[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-312380-110":3,"doc-detail-312380-es":80,"detail-sidebar-cat-0-es-110":98},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},110,"es","contextual-learning-from-exploring-the-natural-environment-outside-the-classroom-to-strengthen-nutritious-feeding-through-harmonious-coexistence-with-mother-earth-final-degree-project","APRENDIZAJE CONTEXTUALIZADO - A PARTIR DE LA EXPLORACION DEL ENTORNO NATURAL FUERA DEL AULA PARA FORTALECER LA ALIMENTACION NUTRITIVA EN CONVIVENCIA ARMONICA CON LA MADRE TIERRA - Trabajo Final de Licenciatura","","Trabajo final de sistematización orientado a comprender la transformación de la práctica educativa mediante la interpretación de la educación y la aplicación de la Ley 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez. La propuesta se centra en realidades y necesidades de la comunidad educativa, vinculadas al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Se documenta la experiencia desarrollada con exploración del entorno natural fuera del aula, fortaleciendo la alimentación nutritiva, el cuidado del ambiente y una convivencia armónica con la Madre Tierra.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e 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es el objetivo principal del trabajo de sistematización?","Question",{"text":62,"@type":63},"Comprender la transformación de la educación mediante la sistematización de experiencias, interpretando la práctica educativa e implementando la Ley 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez en realidades de la comunidad educativa.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Cómo se promueve el aprendizaje en relación con el entorno natural?",{"text":67,"@type":63},"A través del aprendizaje contextualizado mediante la exploración del entorno natural fuera del aula, conectando el proceso educativo con la alimentación nutritiva y el cuidado de la naturaleza.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Qué resultados y conclusiones se presentan al final del documento?",{"text":71,"@type":63},"Se incluyen productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones basadas en la comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas 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AULA PARA FORTALECER LA ALIMENTACION NUTRITIVA ENCONVIVENCIA ARMONICA CON LA MADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en elmarco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.René Condori Mollinedo  \n2.Edwina Lourdes Condori Apaza  \n3.Williams Mamani Quispe  \n4.Hernán Blanco Vasquez  \nTutor:Lic.Cristina Layme Mamani  \nLa Paz,2017  \nDEDICATORIA  \nA Dios por darnos la vida,salud ysabiduria,a nuestras familias quienescon su esfuerzo,sacrificio y paciencianos brindaron su apoyo moral y anuestroscolegas por apoyarnosmutuamente en el presente trabajo desistematización de la experiencia.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nNuestros profundos agradecimientos alos facilitadores del programaPROFOCOM y a la ComunidadEducativa que han colaborado en estetrabajode Sistematización deExperiencias,enespecial a laLicenciadaCristinaLaymepor su motivación y apoyo constanteen este trabajo.  \nINDICE  \nDEDICATORIA…………………………………………………………………………………………………………………………………………………i  \nAGRADECIMIENTO…………………………………………………………………………………………………………………………………i  \nRESUMEN……………………………………………………………………………………………………………………………………………V  \n1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n2. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………3  \n3. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………6  \n4. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA………………………………………………………………………14  \n5. RELATOY ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓNDE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………22  \n5.1 RELATO INDIVIDUAL DEL MAESTRO 1: RENE CONDOR……………………………………22  \n5.1.1.El cuidado de nuestra naturaleza, el medio ambiente y la valoración a las  \n……………………………………………………………………22  \nPlantas………………………………………………………………………………………………  \n5.1.2. Conociendo plantas, árboles frutales y maderables………………………………………………………25  \n5.1.3.Las plantas que nos sirve de alimentación………………………………………………………………………27  \n5.1.4.El consumo de las frutas, cuidado en la salud alimentaria en la  \nFamilia y comunidad……………………………………………………………………………………………………………………………………29  \n5.1.5.Cuidamos las plantas a partir del riego permanente nuestro huerto escolar..30  \n5.2.RELATO DE LA EXPERIENCIA MAESTRA 2:LOURDES CONDORI………………32  \n5.2.1.Observando la naturaleza de nuestra comunidad………………………………………………………32  \n5.2.2. Comunicación y rescate de saberes y conocimientos de la comunidad…………37  \n5.2.3.Conociendo los seres de la naturaleza en la comunidad……………………………………………40  \n5.2.4.Observando los medios de comunicación y transportes más  \nutilizados de la comunidad y visita al huerto del PSP………………………………………………………………34  \n5.2.5. Dialogamos de los alimentos nutritivos para vivir bien……………………………………………45  \n5.3.RELATO DE EXPERIENCIA MAESTRO 3: WILLIAMS MAMANI………………………47  \n5.3.1.Observando los recursos de la comunidad como una estrategia para  \nel aprendizaje………………………………………………………………………………………………………………………………………………47  \n5.3.2. Preparación y consumo de la ensalada de frutas para un desarrollo  \nAdecuado del organismo………………………………………………………………………………………………………………………51  \n5.3.3. Conociendo y rescatando vivencias y alimentos nutritivos de mi patria  \nBolivia……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………53  \n5.3.4.La importancia del consumo, utilidad de las plantas alimenticias y  \nmedicinales de su región……………………………………………………………………………………………………………………………56  \n5.3.5.Conociendo la historia y las costumbres de nuestros abuelos………………………………59  \n5.4. RELATO DE EXPERIENCIA MAESTRO4:HERNAN BLANCO………………………62  \n5.4.1.Observando la naturaleza en nuestra comunidad………………………………………………………62  \n5.4.2.Construyendo robot: cada pieza como unidad de célula……………………………………………6  \n5.4.3. Elaboramos de materiales didacticos y utensilios………………………………………………………70  \n5.4.4. Pintado y retoques finales de trabajos en","cbCaigGu9Dl80cyW","https://ap.wps.com/l/cbCaigGu9Dl80cyW","pdf",4875830,287,"Spanish","# DEDICATORIA\n# AGRADECIMIENTO\n# RESUMEN\n# 1. INTRODUCCIÓN\n# 2. MARCO CONTEXTUAL\n# 3. MARCO METODOLOGICO\n# 4. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA\n# 5. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## 5.1 RELATO INDIVIDUAL DEL MAESTRO 1: RENE CONDOR\n## 5.2 RELATO DE LA EXPERIENCIA MAESTRA 2: LOURDES CONDORI\n## 5.3 RELATO DE EXPERIENCIA MAESTRO 3: WILLIAMS MAMANI\n## 5.4 RELATO DE EXPERIENCIA MAESTRO 4: HERNAN BLANCO\n# 6. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS\n## 6.1 COMPARACION Y REFLEXION\n## 6.2 ASPECTOS RELEVANTES DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n# 7. PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# 8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFIA","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Comprender la transformación de la educación mediante la sistematización de experiencias, interpretando la práctica educativa e implementando la Ley 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez en realidades de la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se promueve el aprendizaje en relación con el entorno natural?\",\"answer\":\"A través del aprendizaje contextualizado mediante la exploración del entorno natural fuera del aula, conectando el proceso educativo con la alimentación nutritiva y el cuidado de la naturaleza.\"},{\"question\":\"Qué resultados y conclusiones se presentan al final del documento?\",\"answer\":\"Se incluyen productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones basadas en la comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas.\"}]","APRENDIZAJE CONTEXTUALIZADO - A PARTIR DE LA EXPLORACION DEL ENTORNO NATURAL FUERA DEL AULA PARA FORTALECER LA ALIMENTACION NUTRITIVA EN CONVIVENCIA ARMONICA CON LA MADRE TIERRA - Trabajo Final de Licenciatura | PDF",1789895732,442,{"code":4,"msg":81,"data":99},[100,105,109,113,117,119,123,127,131,135],{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":102,"show_sort_weight":103,"slug":104},39,"Cómic",60,"comic",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":107,"show_sort_weight":103,"slug":108},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":111,"show_sort_weight":103,"slug":112},38,"Examen","exam",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":115,"show_sort_weight":103,"slug":116},44,"General","general",{"id":85,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":103,"slug":118},"research-report",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":121,"show_sort_weight":103,"slug":122},37,"Literatura","literature",{"id":124,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":125,"show_sort_weight":103,"slug":126},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":128,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":129,"show_sort_weight":103,"slug":130},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":132,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":133,"show_sort_weight":103,"slug":134},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":136,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":137,"show_sort_weight":103,"slug":138},24,"Tecnología","technology"]