[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66675-es":3,"doc-seo-66675-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66675,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Articulación de contenidos y reutilización de residuos sólidos en niveles inicial y primaria","Trabajo final de sistematización orientado a la reutilización y disminución de la basura en comunidades educativas de Corani Pampa y Kalliri Ukuchi, promoviendo una educación descolonizadora. La propuesta busca fortalecer la conciencia sobre el manejo adecuado de residuos, generar hábitos de limpieza, y ampliar el conocimiento sobre reciclaje para contribuir al cuidado y preservación de la Madre Tierra, articulado con el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. Incluye planes de desarrollo curricular, técnicas e instrumentos, y relatos de análisis colectivo e individual de la transformación de las prácticas educativas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \nARTICULACIÓN DE CONTENIDOS Y LA REUTILIZACIÓN DERESIDUOS SÓLIDOS EN LOS NIVELES INICIAL Y PRIMARIA DELAS UNIDADES EDUCATIVAS CORANI PAMPA Y  \nKALLIRI UKUCHI  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION  \n1. Silvia Zulema Álvarez Villarroel  \n2. Fidelia S. B. Flores Mamani  \n3. Ana Cristina Peredo Guzmán  \nTutor:  \nMgr. David Fernández Torrez  \n2015, Sacaba  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo dedicamos a nuestros estudiantes con quienes trabajamos día a día y alos seres que más queremos , a los que nosacompañan en los momentos más difíciles de la vida porque son el motivo para seguir superándonos.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos sabiduría y paciencia en el delicado trabajo que nos encomendó para enseñar y educar a la nueva sociedad de nuestro país.  \nA nuestras familias por su apoyo incondicional que nos brinda yapoya para seguir superándonos en nuestra formación personal y profesional.  \nAl Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio PROFOCOM, por habernos brindado la oportunidad deconsolidar nuestra formación pedagógica en el marco de la ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización fue realizado en base a la coordinación de tres profesoras de los niveles inicial y primario del distrito Colomi; para contribuir al desarrollode una educación descolonizadora y así cumplir con las exigencias del actual Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, es por ello que se priorizo el trabajo de sistematización de experiencias que trata sobre la “Reutilización y disminución de labasura en la comunidades educativas de Corani Pampa y Kalliri Ukuchi para el vivir bien”, tomando en cuenta la concienciación sobre el manejo adecuado de la basura para el cuidado del medio ambiente y desarrollo de hábitos de limpieza y el conocimiento del reciclado de la basura para contribuir en el cuidado y preservación de la Madre Tierra.  \nYa teniendo los objetivos se prosiguió con la implementación de los Planes de Desarrollo Curricular, donde se fueron aplicando las técnicas e instrumentos seleccionados pararecabar la información necesaria, ya concluido se prosiguió con los relatos de análisis y comparación de experiencias de transformación de las prácticas educativas, donde seobservó las experiencias positivas y negativas. Esta forma de trabajo generó en el equipode sistematización una nueva manera de preparar las planificaciones, incorporando actividades donde los estudiantes salgan a la comunidad e interactúen en su contexto.  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.................................................................................................3  \n1.1. Descripción contextual de las comunidades Corani Pampa y Kalliri Ukuchi………….. 3  \n1.2. Descripción Contextual de las Unidad Educativa “Corani Pampa” y “Kalliri Ukuchi” …...........................................................................................................................................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ...........................................................................................5  \n2.1. Delimitación de la Experiencia ....................................................................................5  \n2.2. Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP....................................................5  \n2.3. Técnicas e Instrumentos ........................................................................................... 10  \n2.4. Preguntas problematizadoras ................................................................................... 11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUA","cbCaipyA1X1lCQdC","https://ap.wps.com/l/cbCaipyA1X1lCQdC","pdf",3840908,5,1,192,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual de las comunidades Corani Pampa y Kalliri Ukuchi\n## Descripción contextual de las Unidades Educativas Corani Pampa y Kalliri Ukuchi\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Antecedentes del equipo de sistematización\n## Relatos individuales","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización sobre residuos sólidos?\",\"answer\":\"Contribuir al desarrollo de una educación descolonizadora mediante la reutilización y disminución de la basura en las comunidades educativas, promoviendo el manejo adecuado de residuos, hábitos de limpieza y 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