[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67570-es":3,"doc-seo-67570-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67570,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Consumo de Verduras y Hortalizas para Mejorar la Coordinación Cuerpo y Mente en Disciplinas Deportivas","Trabajo final de licenciatura en el marco de PROFOCOM que sistematiza la transformación de prácticas educativas en el nivel primario comunitario vocacional de la unidad educativa Montecillos, mediante articulación curricular y vinculación con el proyecto socio productivo (PSP) centrado en la construcción del huerto escolar. Desde educación física, se desarrolla una concreción metodológica con estrategias y materiales para mejorar la coordinación cuerpo y mente en ejercicios deportivos, incorporando armonización curricular, relatos individuales y análisis colectivo. Se elaboran productos como una guía de concreción curricular del MESCP, además de logros comunitarios en hábitos de alimentación y participación familiar.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “CERCADO”  \nCONSUMO DE VERDURAS Y HORTALIZAS, PARA MEJORAR LA COORDINACIÓN CUERPO Y MENTE EN DIFERENTES DISCIPLINAS DEPORTIVAS EN LA UNIDAD EDUCATIVA “MONTECILLOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nProf. Víctor Agustín Maygua Barreta  \nTutora:  \nLic. Norma Villca  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nÍNDICE  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………. 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………… 3  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………….. 5  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………. 7  \n3.1. RELATO COLECTIVO ……………………………………………………………….. 7  \n3.2. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL……………………………………………... 12  \na. Relato del profesor Nº 1: Víctor Agustín Maygua Barreta………………………… 12  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA… 22  \n4.1 Comparación y Análisis Colectiva ………………………………………………. 22  \n4.2 Aspectos Relevantes………………………………………………………….…… 27  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………… 33  \n5.1. Producto……………………………………………………………………………. 33  \n5.2 Resultado ……………………………………………………………………………. 34  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………… 35  \n6.1 Conclusión……………………………………………………………………………… 35  \n6.2 Recomendaciones…………………………………………………………………… 35  \nBibliografía  \nAnexos  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo describe la sistematización de experiencias de transformación de las prácticas educativas desde la concreción de proceso metodológico de articulación curricular en el nivel primario comunitario vocacional de la unidad educativa de“montecillos” del distrito de [Tiquipaya . la](Tiquipaya . la) experiencia consiste en la concreción de estrategias y materiales educativos en procesos curriculares articulados a la realidad y alproyecto socio productivo (PSP) que permitió vincular el proceso educativo a las actividades de construcción del huerto escolar. En el proceso de la sistematización de dichas experiencias lo realice de manera individual, donde relato el proceso de concreción curricular desde la educación física. También detalla los procedimientos de la comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias de transformación dela práctica educativa.  \nLa concreción de nuevo modelo me permitió producir nuevos conocimientos en base a las estrategias metodológicas sobre el desarrollo articulado de contenidos y la producción de materiales para mejorar la coordinación del cuerpo y mente en los ejercicios deportivos en función del PSP. A partir de ellos se plantea como producto una guía de concreción curricular del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo (MESCP) para el nivel primario, con esto pretendo contribuir a la construcción de la educación boliviana.  \nEntre los logros que podemos destacar es el trabajo comunitario que se realizó, muchos de los involucrados participaron y aportaron para que todas y cada una de nuestrasestrategias tengan resultados, el maestro o la maestra debe de trabajar de manera comprometida así como nuestro equipo de sistematización logramos corregir la forma deescribir a través de diferentes estrategias, además se los concientizo de los beneficios que trae el consumir verduras u hortalizas en nuestra dieta alimenticia, también gracias a nuestra iniciativa de la construcción de nuestros huertos escolares, muchas familiasempezaron a construir sus propios huertos para su consumo.  \nEn cuanto al aporte al Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, nuestro equipo de sistematización logro concientizar a la comunidad en su conjunto ser partícipes de este proceso educativo, que como PSP nos trazamos el lema de que una buena alimentaciónes necesaria para un aprendizaje significativo, y a la vez desde nuestros pu","cbCait9ZGon5J0xv","https://ap.wps.com/l/cbCait9ZGon5J0xv","pdf",1939980,4,1,91,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis individual de la experiencia transformadora\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación y análisis colectiva\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar la transformación de las prácticas educativas mediante una concreción de procesos metodológicos de articulación curricular, vinculados a la realidad y al PSP del 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