[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60614-es":3,"doc-seo-60614-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60614,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Consumo de Verduras Y Hortalizas En El Proceso Educativo Para Mejorar la Salud Integral de Los Estudiantes","Trabajo final de Licenciatura en el marco del PROFOCOM (ESFM “Santiago de Huata”, 2015) sobre la sistematización de una experiencia de transformación de la práctica educativa. El documento aborda el consumo de verduras y hortalizas como estrategia para mejorar la salud integral de los estudiantes, contextualizada en la región altiplánica de Huacuyo. Incluye marco contextual y metodológico, diseño de prácticas de concreción del MESCP, relatos colectivo e individual, comparación y análisis colectivo, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y fuentes.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“CONSUMO DE VERDURAS Y HORTALIZAS EN EL PROCESO EDUCATIVO, PARA MEJORAR LA SALUD INTEGRAL DE LOS  \nESTUDIANTES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Lourdes Morales Guaculla  \n2. Freddy N. Mamani Cazas  \n3. Francisco Chambi Chambilla  \n4. Nazario Mayta Mamani  \nTutor:  \nEugenio Alanoca Quispe  \nESFM: Santiago de Huata, 2015.  \nD E D I C A T O R I A  \nA todos los Padres de Familia que con su paciencia ydesprendimiento colaboraron en el proceso de sistematización de experiencia.  \nA nuestro querido Núcleo Educativo Huacuyo, por sus servicios a la Educación boliviana, del cual somos parte, sintiéndonos de aportar desde nuestrasvivencias y experiencias pedagógicas.  \nA G R A D E C I M I E N T O  \nA Dios, a los Docentes del Núcleo y en especial alos estudiantes por darnos la oportunidad de fortalecer los saberes y conocimientos de la comunidad desde la visión del MESCP.  \nA nuestros, padres y madres de familia de la Institución Educativa, Autoridades por el tiempo, esfuerzo y compromiso dedicado al quehacereducativo.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 3  \nANTECEDENTES ............................................................................................................. 5  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 7  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................ 9  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP ......................................... 9  \na. Armonización del Plan Anual Bimestralizado ....................................................... 9  \nb. Elaboración del Plan de Desarrollo Curricular.................................................... 10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..................................................16  \n3.1. El relato colectivo de la experiencia ............................................................... 23  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia ................................................ 26  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1 Lourdes Morales G …………………………... 21  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2 Freddy N. Mamani Cazas……………………. 33  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3 Francisco Chambi Chambilla ........................ 43  \nd. Relato de Experiencia, Maestro 4 Nazario Mayta Mamani……………………..... 55  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DELA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS……………………………………………………………………………..……64  \n4.1. Maestra. - 1 Lourdes Morales G ...................................................................... 67  \n4.2. Maestro.-2 Freddy N. Mamani Cazas ............................................................. 71  \n4.3. Maestro. -3 Francisco Chambi Chambilla....................................................... 74  \n4.4. Maestro. -4 Nazario Mayta Mamani ................................................................. 75  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .............................................................................. 77  \n5.1. Productos ......................................................................................................... 77  \n5.2. Resultados........................................................................................................ 77  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................ 79  \n6.1. Conclusiones ...........................................................................","cbCaiiW0K5kYJjgA","https://ap.wps.com/l/cbCaiiW0K5kYJjgA","pdf",918130,1,120,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Armonización del Plan Anual Bimestralizado\n## Elaboración del Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes colectiva\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el tema central del trabajo final?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa centrada en el consumo de verduras y hortalizas para mejorar la salud integral de los estudiantes.\"},{\"question\":\"¿En qué marco institucional se desarrolla el trabajo?\",\"answer\":\"Se desarrolla como 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