[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60908-es":3,"doc-seo-60908-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60908,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Consumo de los Productos de la Región y la Leche y sus Derivados como Estrategia Metodológica en el Proceso Educativo","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia desarrollada en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. El enfoque prioriza una educación descolonizadora e intercultural mediante el consumo de alimentos producidos en la región y la leche con sus derivados, desde primero a sexto de secundaria comunitaria productiva. La intervención surge del bajo rendimiento asociado a limitaciones en la atención y retención, vinculadas a la baja ingesta de alimentos con alto valor nutritivo; se aplican prácticas basadas en momentos metodológicos para recuperar saberes locales, fortalecer identidad, promover producción comunitaria y mejorar la seguridad alimentaria familiar.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“EL CONSUMO DE LOS PRODUCTOS DE LA REGION, LA LECHEY SUS DERIVADOS COMO ESTRATEGIA METODOLOGICA EN  \nEL PROCESO EDUCATIVO”  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. LUTGUARDO MAYTA RAMOS  \n2. RENE TURPO MAMANI  \n3. SOLEDAD CHOQUE CHAMBI  \n4. NESTOR VARGAS MAMANI  \nTutor:  \nLic. Vicente Quino Machaca  \nSANTIAGO DE HUATA, OCTUBRE 2015  \nDEDICATORIA  \nCon amor y cariño a nuestras familias por su compresióny apoyo incondicional en los momentos más difíciles del trabajo.  \nCon gratitud a los estudiantes de la Unidad Educativa Mcal. Andrés de Santa Cruz.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por habernos iluminado para realizar el presente trabajo de sistematización de experiencia.  \nA PROFOCOM por fortalecer nuestra formación integral.  \nA la comunidad de la Unidad Educativa Mcal. Andrés de Santa Cruz, por brindarnos la facilidad y apoyo en el trabajo de sistematización  \nRESUMEN  \nLa nueva Ley Avelino Siñani – Elizardo Pérez del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo que se implementa, propone una educación descolonizadora, inclusiva, Intracultural, intercultural y plurilingüe, para fortalecer la identidad cultural de los estudiantes, en diferentes campos, a través del consumo de alimentos producidos en la región, la leche y sus derivados de primero a sexto de Educación Secundaria Comunitaria Productiva.  \nLa sistematización de nuestras experiencias que realizamos, es mediante la implementación del Proyecto Socio Comunitario Productivo detectándose el bajo rendimiento en la atención y retención mental en el aprendizaje de los estudiantes, por lo cual es una preocupación para el desempeño de trabajo docente para los maestros ymaestras del Distrito Educativo de Tiahuanaco, ya que la mayoría de los estudiantes no consumen los alimentos que contengan alto valor nutritivo de la región. En consecuencia llevamos a cabo la aplicación de prácticas educativas que resuelvan este problema, apartir de experiencias diferentes al anterior sistema educativo.  \nPara la presente sistematización elaboramos diferentes concreciones curriculares deexperiencias transformadoras, se parte de una problemática alimentaria en los estudiantes de las unidad educativa “Mariscal Andrés de Santa Cruz”, del distrito Tiahuanaco, así mismo, se plantea los objetivos de la sistematización para consumir los alimentos que se producen en la región que componen proteínas, vitaminas y minerales , además se concientiza para que produzcan más de los productos de la región , la leche y sus derivados cuidando la producción y la potencialidad de la comunidad de Pillapi y así cuidar la seguridad alimentaria de las familia.  \nEl Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo nos permite recuperar los saberes y conocimientos locales de la comunidad y plasmar en la experiencia de cada uno de las maestras y maestros que participamos en este trabajo luego de la aplicación de los momentos metodológicos (Practica-Teoría-Valoración-Producción) pues en cada clase los contenidos parten de la vivencia misma de los estudiantes, que en ellos generan análisis yreflexión empapándose de la realidad , partiendo de una educación intra-intercultural, donde se pretende revalorizar nuestros productos.  \nINDICE  \nResumen  \nIntroducción 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO 5  \n2.1 Objetivo Operacional del Proyecto Sociocomunitario Productivo 5  \n2.2 Diseño de las prácticas de concreción del MESCP 5  \nProyecto Socio Productivo 5  \nPlan Anual Bimestralizado 5  \nMaestro 1 Lutguardo Mayta Ramos 6  \nMaestro 2 René Turpo Mamani 7  \nMaestra 3 Soledad Choque Chambi 8  \nMaestra 4 Néstor Vargas Mamani 9  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA 10  \n4. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRACTICA EDUCATIVA 16  \n4.1. Relato","cbCaiv8s31s52pqU","https://ap.wps.com/l/cbCaiv8s31s52pqU","pdf",480240,3,1,105,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivo operacional del proyecto sociocomunitario productivo\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de las experiencias de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia orientada a resolver una problemática alimentaria vinculada al bajo rendimiento, promoviendo el consumo de alimentos regionales y de la leche con sus derivados, además de la concientización para producir más en la comunidad.\"},{\"question\":\"Qué problema identifican como causa del bajo rendimiento estudiantil?\",\"answer\":\"Se detecta 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