[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63750-es":3,"doc-seo-63750-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63750,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","El consumo de alimentos nutritivos y naturales fortalece la producción de conocimientos","Sistematización de experiencias educativas centradas en la buena alimentación para el “Vivir Bien”, integrando áreas de conocimiento desde el PSP, el currículo base y el currículo regionalizado, con armonización mediante el plan de desarrollo curricular. El documento enmarca la práctica en la Ley 070 y el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, recuperando saberes locales y costumbres ancestrales en contacto con la realidad y “la madre tierra”, dentro y fuera del aula, a través de visitas y estrategias metodológicas orientadas al rendimiento escolar.","ESCUELA DE FORMACIÓN SUPERIOR DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADEMICA  \nVILLA TUNARI  \nEL CONSUMO DE ALIMENTOS NUTRITIVOSY NATURALES FORTALECE A LA  \nPRODUCCION DE CONOCIMIENTOS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio – “PROFOCOM”  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Margarita Angulo Santos  \n2. Rodolfo VelizAgreda Tutor: Patería Achu Mamani.  \nCochabamba-Villa Tunari, 2017  \nDEDICATORIA  \nA Dios por darnos la vida, iluminarnos, bendecirnos y encaminarnos, a nuestros padres, por dejarnos una herencia significativa (la profesión de maestros (as) y darnos su apoyo incondicional y moral, quienes con paciencia, comprensión y amor fueron cediendo del tiempo que tendríamos que compartir con cada uno de ellos y ellas, y ahora disfrutarán junto anosotros este paso importante que hemoslogrado dentro nuestra profesión como maestros y maestras.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn principio agradecemos a Dios, por darnos la vida y oportunidad para seguir preparándonos como profesionales; a las autoridades de la comunidad educativa por habernos acogido en la comunidad y la institución que nos acobijo durante la realización de la experiencia, a los estudiantes y padres de familia por suparticipación y contribución en la experiencia. Expresamos nuestra sincera gratitud deagradecimiento a la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Simón Rodríguez”.  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización, se explica cómo fueron desarrolladas las actividades en la buena alimentación para el vivir bien en la integración de áreas de conocimiento a partir del PSP, Currículo base, currículo regionalizado, para la armonización de los contenidos, a través del plan de desarrollo curricular.  \nEn la realización de la práctica educativa donde participaron los actores de la Educación, puesto que la Nueva Ley de Educación 070 señala que la educación es comunitario, donde los profesores tienen queenseñar a partir de las actividades cotidianas de sus experiencias, así mismo se debe tonar en cuenta el Proyecto Socio Productivo para tomar conciencia de la revalorización de las costumbres ancestrales yculturales, en tal sentido es necesario que los profesores o profesoras debemos enseñar a concientizar yconvivir en contacto directo con realidad y la madre tierra.  \nEl trabajo fue desarrollado después de haber realizado la práctica educativa tanto dentro del aula como fuera de la misma, los cuales fueron aplicados en la implementación del nuevo modelo educativo, donde se utilizó los diferentes temas como un material educativo de la vida para la vida, el cual se debe a la importancia que tiene el uso e integración de estrategias de aprendizaje en el rendimiento escolar de los estudiantes.  \nTambién cabe recalcar que la práctica educativa nos permite observar las diferentes experiencias que se suscitan en el desarrollo de los contenidos, lo cual nos guía para poder realizar la recuperación deexperiencias que están quedando en el olvido, ya que algunos de los padres de familia fueron enseñados por sus padres y ello lo transmiten a sus hijos, puesto que son experiencias importantes que tienen que ser revalorizados y puestos en práctica para que sean concientizados en cada Unidad Educativa.  \nLas estrategias metodológicas para la experiencia fueron a partir de las visitas para enfatizar diferentesexperiencias vividas en contacto directo con la realidad del contexto, tomando en cuenta los saberes y conocimientos locales de la comunidad para luego revalorizar y poner en práctica estos conocimientos.  \nÍNDICE  \nAGRADECIMIENTO:…………………………………………………………………………………..  \nDEDICATORIA:…………………………………………………………………………………………  \nRESUMEN:……………………………………………………………………………………………..  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………… 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………….. 6  \n2.1. Proyecto Socio productivo:………","cbCairOUCCn3VH9B","https://ap.wps.com/l/cbCairOUCCn3VH9B","pdf",3547011,5,1,231,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyecto Socio productivo\n## Plan Anual Bimestralizado\n## Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo individual de la experiencia\n## Relato colectivo de los instrumentos de sistematización\n## Relato y análisis individual de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de las experiencias en el MESCP\n## Reflexión colectiva dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización?\",\"answer\":\"Explicar cómo se desarrollaron actividades de buena alimentación para el “Vivir Bien”, integrando áreas de conocimiento desde el PSP y el currículo regionalizado mediante el plan de desarrollo 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