[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60202-es":3,"doc-seo-60202-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60202,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Consumo de Productos Naturales de la Región para el Desarrollo Mental y Físico en Estudiantes","Trabajo final de licenciatura orientado a sistematizar experiencias educativas en unidades de Chorobamba–Cala Cala durante el proceso de aprendizaje en la gestión 2015. El estudio aborda el consumo de productos naturales de la región como eje para promover el desarrollo mental y físico en estudiantes, mediante proyectos socio productivos y prácticas pedagógicas contextualizadas. Incluye análisis colectivo e individual, planes de desarrollo curricular, relato y reflexión dialógica sobre participación estudiantil, trabajo comunitario y saberes vinculados a alimentos naturales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“CONSUMO DE PRODUCTOS NATURALES DE LA REGIÓN, PARA DESARROLLO MENTAL Y FÍSICO EN ESTUDIANTES DURANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJECASO UNIDADES EDUCATIVAS CHOROBAMBA-CALA CALA, GESTIÓN 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Froilan Aruquipa Quispe  \n2. Olga Rondo Tantani  \n3. Omar Mamani Pari  \n4. Amanda Achu Cocarico  \nTUTOR:  \nLic. William Zenteno Pocoata  \nWARISATA – LAPAZ – BOLIVIA  \n2016  \nDEDICATORIA  \nCon mucho cariño y reconocimiento a mis estimados, compañeros de trabajo quienes nos apoyaron día a díabrindándonos, cariño y compresión.  \nAGRADECIMIENTO.  \n􀂉 Sobre todo a Dios por todo lo que nos da en el diario vivir.  \n􀂉 A todos los docentes facilitadores de Programa de Formación Complementara de Maestros FROFOCOM, por el interés y paciencia que tuvieron para orientarnos yguiarnos.  \n􀂉 El presente trabajo de sistematización se hizo posible gracias al constante apoyo incondicional que nos brindó Lic. William Zenteno Pocoata quien fue el tutor.  \nINDICE Pag.  \n1. INTRODUCCIÓN……………………………...………………………...………………………1  \nANTECEDENTES………………...………………………...……………………………..4  \n2. MARCO CONTEXTUAL……………………………..…………………………………………5  \n3. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………9  \n4. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO…………………………...……………………………14  \n4.1. PRODUCCION Y CONSUMO DE HORTALIZAS EN CAMPO ABIERTO (CEBOLLA, LECHUGA Y ZANAHORIA)………………………………..……………………………………14  \n4.2. PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO CRIANZA DE GALLINAS DE POSTURA PARA UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE…………………………..…………..………………….17  \n5. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………...……….………….20  \n5.1. MAESTRO 1 FROILAN ARUQUIPA QUISPE…………..…………………...…………20  \nPLAN DE DESARROLLO CURICULAR Nº 1………………………...……...………20  \nLECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS COMPLEJAS Y CLASES DE PALABRAS……………………………………………………………………………….20  \nPLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nº 2……………………...……………....23  \nNUMEROS ORDINALES Y SISTEMA DE NUMEROS……………..……………….23  \nPLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nº 3……………………..……………….25  \nPALABRAS DERIVADAS O FAMILIA DE PALABRAS CON NOMBRES SUSTANTIVOS………..………..........................................................……………...25  \nPLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nº 4………………...………………..…..28  \nADICION Y SUSTRACCION DE NUMEROS NATURALES……………..…………28  \nRECOJO Y COSECHA DE HORTALIZAS (CEBOLLAS Y LECHUGAS)………..30  \nCOMERCIALIZACION DE HORTALIZAS EN EL LUGAR DEL CONTEXTO...….31  \n5.2. MAESTRA 2 OLGA RONDO TANTANI……………………………..………………….33  \nPLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nº 1……………..………………...……..33  \nOBSERVACIÓN DEL TERRENO DONDE SE VA CULTIVAR LASHORTALIZAS…………………………………………………………………………….33  \nPLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nº 2…………………..………………….36  \nRELATO DE UN CUENTO EL LEÑADOR……..…………………………………….36  \nPLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nº 3…………..………………………….39  \nROTURADO DE LA TIERRA DONDE SE VA CULTIVAR LAS CABOLLAS YLECHUGAS……………...……...………………………………………………………..39  \nPLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nº 4…..………………………………….41  \nMULTIPLICACION DE NUMEROS NATURALES………….....…………………….41  \nPLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nº 5………………………………………43  \nDESHIERBE DEL SEMBRADÍO DE CEBOLLAS Y LECHUGAS…..…………….43  \nPLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nº 6………...………………………...….46  \nRIEGO DE SEMBRADÍO DE CEBOLLAS Y LECHUGAS……...…...……………..46  \nPREPARACION DE LA SOPA DE VERDURAS…………………………..……...…47  \nCOSECHAY VENTA DE CEBOLLAS…………..……………………………………49  \n5.3. MAESTRO N° 3 OMAR MAMANI PARI………………………………………………….51  \nPLAN DE DESARROLLO CURICULAR Nº 1……………...……………………...…51  \nELEMENTOS DE EXPRESIÓN PLÁSTICA CON LÍNEAS, FORMAS YCOLORES Y TEXTURAS EN LAS REPRESENTACIONES DE PAISAJE NATURAL…………………………………………………………………………………51  \nPLAN DE DESARROLLO CURRICULAR N° 2…….….……………………………54  \nLECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES, LOS NÚMEROSPARES E IMPARES……………………….………………………….…………………54  \n","cbCaigESzXctdP4D","https://ap.wps.com/l/cbCaigESzXctdP4D","pdf",2206610,1,228,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n## Producción y consumo de hortalizas en campo abierto\n## Proyecto socio productivo crianza de gallinas de postura\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestro 1: Froilan Aruquipa Quispe\n## Maestra 2: Olga Rondo Tantani\n## Maestro 3: Omar Mamani Pari\n## Maestra 4: Amanda Achu Cocarico\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar el consumo de productos naturales de la región como estrategia para el desarrollo mental y físico de estudiantes durante el proceso de aprendizaje.\"},{\"question\":\"Qué proyectos socio productivos se abordan en el relato y análisis colectivo?\",\"answer\":\"Se incluyen la producción y consumo de hortalizas en campo abierto (cebolla, lechuga y zanahoria) y la crianza de gallinas de postura para una alimentación saludable.\"},{\"question\":\"Cómo se estructura el análisis de la experiencia en el documento?\",\"answer\":\"El documento presenta un relato y análisis colectivo y, además, un relato y análisis individual por cada docente, incorporando planes de desarrollo curricular y actividades relacionadas con la 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