[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60297-es":3,"doc-seo-60297-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60297,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Consumo de Productos Naturales de la Región y Sistematización de la Práctica Educativa en Villa Macamaca (Año 2015)","El trabajo final de licenciatura en la ESFM “Warisata” sistematiza la transformación de la práctica educativa vinculada a la concreción de los elementos curriculares en la Unidad Educativa Villa Macamaca durante 2015. El documento integra un marco contextual y metodológico, relatos y análisis colectivos e individuales de experiencias docentes, así como una comparación e interpretación de los cambios pedagógicos. Incluye identificación de aspectos relevantes de la práctica, productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones, respaldadas por bibliografía, fuentes y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nCONSUMO DE PRODUCTOS NATURALES DE LA REGIÓN EN LA CONCRECIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES EN LA UNIDAD EDUCATIVA VILLA MACAMACA AÑO 2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Rita Lipe Mayta  \n2. Francisco Aruquipa Mamani  \n3. Justo Oswaldo Huanca Roque  \n4. Maruja Balboa Mamani  \nTUTOR:  \nLIC. MARÍA LÓPEZ MARTÍNEZ  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo va dedicado a nuestras familias, quienes nos brindaron su comprensión, confianza y apoyo de manera incondicional, en la realización de este trabajo. Asimismo, a nuestros estudiantes, quienes son el motivode lucha y superación para una mejor educación.  \nAGRADECIMIENTOS  \n􀂾 A Dios, por guiar nuestro camino, en la realizaciónde este trabajo de sistematización.  \n􀂾 A nuestras familias, por la paciencia asumida, en el cumplimento de nuestra ardua labor.  \n􀂾 A nuestros colegas, ya que son las personas que nos acompañaron en todo nuestro proceso deformación complementaria. A nuestros docentesfacilitadores, por la dedicación en el desarrollo de este trabajo.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 3  \n2. MARCO METODOLOGICO........................................................................................ 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.......................................... 13  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA: .......................................... 20  \n4.1. Maestra 1 RITA LIPE MAYTA .......................................................................... 20  \n4.2. Maestro 2 FRANCISCO ARUQUIPA MAMANI ................................................ 36  \n4.3. Maestro 3 JUSTO OSWALDO HUANCA ROQUE ........................................... 48  \n4.4. Maestra 4 MARUJA BALBOA MAMANI ......................................................... 60  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ..... 77  \n5.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA – TESTIMONIO ................. 77  \n5.2. ASPECTOS RELEVANTES DE NUESTRA PRÁCTICA PEDAGÓGICA .......... 85  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS.............................................................................. 95  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................ 95  \n7.1. CONCLUSIONES .............................................................................................. 96  \n7.2. RECOMENDACIONES...................................................................................... 96  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .......................................................................................... 97  \nANEXOS  \nAnexo Maestra 1 “RITA LIPE MAYTA”  \nAnexo Maestro 2 “FRANCISCO ARUQUIPA MAMANI”  \nAnexo Maestro 3 “JUSTOR OSWALDO HUANCA ROQUE”  \nAnexo Maestro 4 “MARUJA BALBOA MAMANI”  \nRESUMEN DE LENGUA ORIGINARIA  \nJichha qhipa urunakanxa, yatiqawi yatichawi taypina turkakiptawinaka utjkipanxa, uka kamachinaka uñakipasa nayraqataru sarantayataski machaqa amuyunakampi.  \nYatiqirinakana,tayka awkinakana, ukhamaraki mallku irpirinakana uka markachirinakana kunati wakisiriki ukarjama uñtasa,suma amuyt´asa sarantayañataki amtatawa. Villa Macamaca tayka yatiqqña uta San José de Tiwanacu, kunaymani jan walt´awinakawa utji: jilpacha jan walt´awixa musq´a manq´awitawa kunalaykutixa jupanakaxa janiwa sumach´amanchiri achunaka wakicht´asipkiti.  \nUka uñjasawa amuykipata,ma tantachawina, jiliri yatichiri, yatichirinaka,taykanaka, awkinaka, mar","cbCaiukHyVAg6eqF","https://ap.wps.com/l/cbCaiukHyVAg6eqF","pdf",3856846,1,247,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa – testimonio\n## Aspectos relevantes de nuestra práctica pedagógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar el consumo de productos naturales de la región en la concreción de los elementos curriculares, y mostrar la transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa Villa Macamaca durante 2015.\"},{\"question\":\"Qué metodología y apartados estructuran el documento?\",\"answer\":\"El trabajo presenta un marco contextual y metodológico, luego relatos y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación, seguido por comparación, interpretación colectiva, productos y resultados, y finalmente conclusiones y recomendaciones.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la experiencia docente dentro del análisis individual?\",\"answer\":\"El documento incluye un análisis individual por cada participante del equipo de sistematización, presentando la experiencia de transformación de la práctica educativa de cada maestra o maestro en secciones 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