[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60747-es":3,"doc-seo-60747-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60747,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","El consumo de la almendra a fin de fortalecer la salud nutricional de la comunidad educativa","El trabajo final de sistematización desarrolla, en el marco del PROFOCOM y la Ley 070, un proceso educativo orientado al Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. A partir de un diagnóstico sobre situación económica, alimentaria y nutricional, se implementa un Proyecto Socio Productivo centrado en el consumo de la almendra. El documento integra coordinación con autoridades, familias y docentes y organiza relatos analíticos colectivos e individuales. Se busca fortalecer la salud nutricional, valorar la producción local y promover saberes para el Vivir Bien en armonía con la Madre Tierra.","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPLEMENTARIA  \nDE MAESTRASYMAESTROSENEJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“EL CONSUMO DE LA ALMENDRA A FIN DE FORTALECER LA SALUD NUTRICIONAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Rodolfo Apaza Guarachi  \n2. Prof. Zenovia Apaza Hilaquita  \n3. Prof. Dionicio Huanca  \n4. Prof. Lidia Angelica Alejo Mamani  \nTutor:  \nLic.Angel Moises Mamani Clares  \nESFM: Santiago de Huata, 2016  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de Sistematizacióndedicamos a nuestros seres queridos y estudiantes por el apoyo incondicional en cada una de las actividades desarrolladas en nuestro  \nProyecto Socio Productivo.  \nAGRADECIMIENTOS  \n􏃘 A nuestros facilitadores del PROFOCOM, por habernosapoyado en las diferentes Unidades de Formación a nivel Licenciatura.  \n􏃘 En especial a nuestro tutor al Lic. Angel Moises Mamani Clares. Por su aporte y colaboración en la Sistematizaciónde nuestra experiencia vivida en la práctica pedagógica.  \n􏃘 Al Presidente del Estado Plurinacional de Bolivia Señor Juan Evo Morales Ayma y Autoridades del Consejo Educativo por apoyarnos en el mejoramiento de la calidad Educativa en nuestras comunidades.  \nINDICE  \nCarátula Dedicatoria Agradecimiento ÍNDICE  \nRESUMEN INTRODUCCIÓN 1. MARCO CONTEXTUAL....................................................................................... 1  \nCONTEXTO GEOGRÁFICO DE LA UNIDAD EDUCATIVA OJAQUI……………. 1  \nCONTEXTO GEOGRAFICO LOCAL Y REGIONAL 12 DE ABRIL DEL 2015.... 4  \nCONTEXTO GEOGRÁFICO LOCAL Y REGIONAL ESPERANZA DEL MADIDIGESTION 2016……………………………………………………………………..…. 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO................................................................................. 8  \nDISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP....................... 8  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS………………………………………………………………. 14  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCAT IVA.......................................................................... 21  \nRELATO DEL MAESTRO 1: PROF. RODOLFO APAZA GUARACHI….............. 21  \nRELATO DE LA MAESTRA 2: PROF. ZENOVIA APAZA HILAQUITA…...….. 33  \nRELATO DEL MAESTRO 3: PROF. DIONICIO HUANCA…………………..…….. 41  \nRELATO DE LA MAESTRA 4: PROF. LIDIA ANGELICA ALEJO MAMANI…… 55  \n5. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS........................... 75  \n6. REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA A PARTIR DE LOS ASPECTOS RELEVANTES…………………………………………………………………………. 82  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADOS........................................................................... 89  \n8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES........................................................ 93  \n9. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………...…….. 96  \nRESUMEN  \nCon la promulgación de la Ley 070 del 20 de Diciembre de 2010. Asamblea Legislativa Plurinacional decreta la Ley de la Educación Avelino Siñani, Elizardo Pérez, El Gobierno del Estado Plurinacional de Bolivia y el Ministerio de Educación nos permite sistematizar nuestras experiencias transformadoras con la implementación del Programa de Formación Complementaria PROFOCOM, que responde a las necesidades de la Educación Boliviana.  \nA partir de este proceso se concreta el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo deacuerdo a la región del contexto de nuestro país.  \nAl comienzo de un proceso educativo inspeccionamos él está de situación económica, alimentaria, nutrición y cuidado de la salud, tomando en cuenta los intereses y necesidades, posiciones de los actores de educativos y elementos internos y externos que intervienen en relación al ámbito educativo.  \nDonde las y los estudiantes demuestran sus capacidades, habilida","cbCaioF0UC8NU6Gd","https://ap.wps.com/l/cbCaioF0UC8NU6Gd","pdf",2156753,2,1,236,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto geográfico de la unidad educativa Ojaqui\n## Contexto geográfico local y regional (12 de abril del 2015)\n## Contexto geográfico local y regional (Esperanza del 2016)\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo–individual\n## Relatos del maestro y la maestra (equipo de sistematización)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del Proyecto Socio Productivo?\",\"answer\":\"Fortalecer la salud nutricional de la comunidad educativa a través del consumo de la almendra, integrando economía, alimentación, nutrición y cuidado de la salud en el ámbito educativo y comunitario.\"},{\"question\":\"Cómo se fundamenta el proyecto antes de su implementación?\",\"answer\":\"Se realiza un diagnóstico inicial de la situación económica, alimentaria, nutrición y cuidado de la salud, considerando necesidades e intereses de los actores educativos y elementos internos y externos del contexto.\"},{\"question\":\"Qué metodología o estructura sigue el trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Organiza el proceso en marco contextual y metodológico, desarrolla relatos y análisis colectivos e individuales de experiencias transformadoras, incluye comparación e interpretación colectiva, reflexión dialógica, y finaliza con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.\"}]",1783957945,363,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"consuming-almonds-to-strengthen-the-nutritional-health-of-the-educational-community","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/consuming-almonds-to-strengthen-the-nutritional-health-of-the-educational-community/60747/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central del Proyecto Socio Productivo?","Question",{"text":75,"@type":76},"Fortalecer la salud nutricional de la comunidad educativa a través del consumo de la almendra, integrando economía, alimentación, nutrición y cuidado de la salud en el ámbito educativo y comunitario.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se fundamenta el proyecto antes de su implementación?",{"text":80,"@type":76},"Se realiza un diagnóstico inicial de la situación económica, alimentaria, nutrición y cuidado de la salud, considerando necesidades e intereses de los actores educativos y elementos internos y externos del contexto.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué metodología o estructura sigue el trabajo de sistematización?",{"text":84,"@type":76},"Organiza el proceso en marco contextual y metodológico, desarrolla relatos y análisis colectivos e individuales de experiencias transformadoras, incluye comparación e interpretación colectiva, reflexión dialógica, y finaliza con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]