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El documento presenta dedicatoria y agradecimientos, un marco contextual con ubicación, población estudiantil, docentes y aspectos culturales, económicos, sociales, lingüísticos y espirituales, y un marco metodológico sobre prácticas de concreción del MESCP. Incluye relatos colectivos e individuales, análisis de transformación de la práctica educativa y comparación e interpretación colectiva, destacando la recuperación de saberes locales y la participación de familias.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/construction-of-musical-instruments-with-reused-materials-and-its-systematization-in-regular-education/62070/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/construction-of-musical-instruments-with-reused-materials-and-its-systematization-in-regular-education/62070.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Genevieve","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-07-13",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",10,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál es el objetivo central de la experiencia sistematizada en el documento?","Question",{"text":106,"@type":107},"La experiencia busca transformar la práctica educativa mediante la construcción de instrumentos musicales con materiales en desuso, promoviendo la participación de niños y niñas y la recuperación de saberes locales vinculados a la música del lugar.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Qué se describe en el marco contextual?",{"text":111,"@type":107},"Se presentan la ubicación geográfica de la comunidad educativa, la población estudiantil y docentes, así como aspectos culturales, económicos, sociales, lingüísticos y espirituales relacionados con el entorno educativo.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Cómo se organiza el análisis de la experiencia dentro del documento?",{"text":115,"@type":107},"Incluye un relato colectivo y, posteriormente, relatos y análisis individuales de las maestras participantes, seguidos por una comparación, análisis e interpretación colectiva de las prácticas educativas y de la participación de las familias.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},62070,1783971705,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},1374391974585,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c","|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| \u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr> ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr> “RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”\u003Cbr> Unidad Académica “SAN JULIÁN”\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>“CONSTRUCCION DE INSTRUMENTOS MUSICALES CON MATERIALES EN DESUSOY DEL LUGAR CON LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS MONTE\u003Cbr>RICO “A” Y “NUEVA JORDANIA”\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM\u003Cbr>Equipo de Sistematización:\u003Cbr>Prof. Félix Taca Castro\u003Cbr>Profa. Marlene Taca López\u003Cbr>Tutor/a: Lic. Gabriela Cárdenas Yucra\u003Cbr>SEDE: SAN JULIÁN, 2015\u003Cbr> |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n\nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias  \ninnovado ras, resultado de una ardua labor del equipo de  \nsistematización, DEDICAMOS con mucho cariño,  \nsencillez y hu mildad a nuestros colegas maestros, a  \nnuestro facilitadora, a nuestros queridos estudiantes,  \npadres y madres de familia y a todos quienes  \ncolaboraron de manera desinteresada en el proceso de  \nla experiencia e hicieron posible para la elaboración del  \npresente documento escrito, que estamos seguros que  \nva a servir de guía para los colegas maestros que  \nvienen por detrás y en sí para quienes desean innovar  \nsu práctica educativa, la cual se constituye en la base  \nfundamental para transformar el proceso educativo del  \nEstado Plurinacional de Bolivia y seguir implementando  \nel Modelo educativo.  \nAGRADECIMIENTO.  \nA DIOS:  \nPor guiarnos en todo momento, por lasabiduría para realizar este trabajo  \nA LA FACILITADORA  \nLic. Gabriela Cárdenas Yucra por abrirnos las puertas de la enseñanza del apoyo, delas guías para realizar este material.  \nA NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS  \nPor su participación y colaboración, por haber permitido formar parte de sus vidas en todo este proceso de formación.  \nINDICE  \nI. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \nII. MARCOCONTEXTUAL ..................................................................................................... 3  \n2.1. Ubicación geográfica de la comunidad Educativa ................................................... 3  \n2.2. población estudiantil y docentes ............................................................................... 3  \n2.3. Aspectos culturales, económico, social, Lingüístico y Espiritual ............................... 3  \nIII. MARCO METODOLOGICO  \n3.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP .................................................. 6  \nIV. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................. 10  \n4.1. Relato colectivo de la experiencia .......................................................................... 10  \n4.2. Relato y análisis individual de la experiencia .......................................................... 15  \n4.2.1. Relato de Experiencias, Maestro 1 Prof. Félix Taca Castro………………….......... 15  \n4.2.1.1. Indagación de la música del lugar a través de nuestras investigaciones ............ 16  \n4.2.1.2. Construcción de instrumentos musicales “ la zampoña” utilizando diferentes tipos de medidas ....................................................................................................... 18  \n4.2.1.3. Producción de tex","cbCaibJctIvXpyXN","https://ap.wps.com/l/cbCaibJctIvXpyXN","pdf",2885262,201,"Spanish","# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica de la comunidad educativa\n## Población estudiantil y docentes\n## Aspectos culturales, económico, social, lingüístico y espiritual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n### Indagación de la música del lugar\n### Construcción de instrumentos musicales (zampoña, bombo, reco reco, matraca)\n### Recuperación de saberes de sabios y sabias sobre música autóctona\n### Construcción de instrumentos musicales y producción escrita\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la experiencia sistematizada en el documento?\",\"answer\":\"La experiencia busca transformar la práctica educativa mediante la construcción de instrumentos musicales con materiales en desuso, promoviendo la participación de niños y niñas y la recuperación de saberes locales vinculados a la música del lugar.\"},{\"question\":\"Qué se describe en el marco contextual?\",\"answer\":\"Se presentan la ubicación geográfica de la comunidad educativa, la población estudiantil y docentes, así como aspectos culturales, económicos, sociales, lingüísticos y espirituales relacionados con el entorno educativo.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia dentro del documento?\",\"answer\":\"Incluye un relato colectivo y, posteriormente, relatos y análisis individuales de las maestras participantes, seguidos por una comparación, análisis e interpretación colectiva de las prácticas educativas y de la participación de las familias.\"}]","Construcción de Instrumentos Musicales con Materiales Desechados y su Sistematización en Educación Regular | PDF",310]