[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63785-es":3,"doc-seo-63785-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63785,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Construcción de Espacios Educativos y Recreativos para la Contextualización, Desarrollo y Aplicación de los Contenidos Curriculares","La sistematización se centra en la transformación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, respondiendo a problemáticas y necesidades de la comunidad mediante una educación de calidad y calidez de servicio. Recupera saberes de personas mayores para valorar y construir espacios educativos recreativos, promoviendo “vivir bien” en armonía con la Madre Tierra. Integra conocimientos ancestrales y universales, articula contenidos con el PSP, fortalece diversidad cultural e inclusiva y desarrolla las cuatro dimensiones del ser humano y valores sociocomunitarios.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA VILLA TUNARI  \n“CONSTRUCCION DE ESPACIOS EDUCATIVOS Y RECREATIVOS PARA LA CONTEXTUALIZACION, DESARROLLO Y APLICACIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Waldo Alberto Paniagua Flores  \n2. Liz Melina Quispe Condori  \n3. Tania Karen López Guarayo  \n4. Alfredo Casaya Almanza Tutor: David Flores Hiquisi  \nCochabamba – Villa Tunari, 2017  \nDEDICATORIA  \nEl trabajo va dedicado con todo afecto y cariño a nuestras familias, quienes nos apoyaron para que se haga realidad este trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por habernos dado la vida, por habernos guiado en esta profesión y darnos laoportunidad de servir por el bien dela educación en el futuro.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ......................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ................................................................................................5  \n2.1. Datos referenciales...............................................................................................................5  \n2.2. Proyecto socioproductivo.....................................................................................................5  \na. Título .......................................................................................................................................5  \nb. Objetivo operacional.............................................................................................................5  \n2.3. Objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado .............................................................5  \n2.4. Plan de desarrollo curricular................................................................................................6  \na. Maestro 1: Waldo Alberto Paniagua Flores ......................................................................6  \nb. Maestra 2: Liz Melina Quispe Condori...............................................................................7  \nc. Maestra 3: Tania Karen López Guarayo ...........................................................................8  \nd. Maestro 4: Alfredo Casaya Almanza..................................................................................9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA..........................................................12  \n3.1. Relato Colectivo ..................................................................................................................12  \n3.2. Relatos individuales............................................................................................................16  \na. Maestro Waldo Alberto Paniagua Flores .........................................................................16  \nb. Maestra Liz Melina Quispe Condori .................................................................................40  \nc. Maestra Tania Karen López Guarayo.............................................................................65  \nd. Alfredo Casaya Almanza ...................................................................................................80  \n4. COMPARACIÓN Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ..................99  \n4.1. Comparación de modelos educativos anteriores con el MESCP.................................99  \n4.2. Aspectos Relevantes.......................................................................................................104  \n5. P","cbCaigQMuQnI5av6","https://ap.wps.com/l/cbCaigQMuQnI5av6","pdf",772905,3,1,125,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Proyecto socioproductivo\n## Objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado\n## Plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo–individual\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de modelos educativos anteriores con el MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización?\",\"answer\":\"Contribuir a la transformación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo en función de las problemáticas y necesidades de la comunidad, mejorando la calidad y calidez del servicio educativo.\"},{\"question\":\"Cómo se vinculan los espacios educativos recreativos con el proceso formativo?\",\"answer\":\"La construcción de espacios educativos y recreativos integra la comunidad, recupera conocimientos previos y permite conceptualizar a partir de la realidad, la experimentación y los saberes ancestrales articulados con el PSP.\"},{\"question\":\"Qué resultados se destacan en relación con la comunidad y los estudiantes?\",\"answer\":\"Se fortalece una relación dialógica en la comunidad educativa, promoviendo diversidad cultural e inclusiva; 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