[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63606-es":3,"doc-seo-63606-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63606,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Concreción del proyecto socio productivo mediante el procesamiento de plantas medicinales en la U.E. Cajiata","El trabajo final de licenciatura desarrolla la concreción y el desarrollo de un proyecto socioproductivo en la Unidad Educativa “Cajiata”, orientado al procesamiento de plantas medicinales de la región. En el marco del PROFOCOM y la Ley 070, se fundamenta la educación en la diversidad cultural boliviana y en el modelo comunitario, priorizando la convivencia escolar armónica y la reflexión crítica. Se describen el contexto geográfico y social, la organización docente y estudiantil, y el proceso de definición de la prioridad pedagógica vinculada a la recuperación y cuidado de plantas medicinales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“WARISATA”  \nCONCRECIÓN DE LA ELABORACIÓN Y DESARROLLO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO MEDIANTE EL PROCESAMIENTODE PLANTAS MEDICINALES EN LA U. E. CAJIATA.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Profa. Delia Acno Vargas  \n2. Prof. Manuel Angelino Caparicona Avile  \n3. Prof. Felix Ramiro Sangalli Flores  \nTutor:  \nLic. Roberto Macuchapi  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \n2014  \nINTRODUCCIÓN  \nLa educación actual como se enfoca en la nueva Ley 070 , ha surgido a través de la lucha por una igualdad educativa para todos los bolivianos, respetando el contexto y sobre todo la realidad cultural de la diversidad pluricultural de Bolivia, es así que el maestro se convierteen uno de los actores sociales que por sus potencialidades posee las herramientasmetodológicas para concentrar al resto de los actores educativos, del entorno comunitario, en una búsqueda de soluciones a problemas emergentes en la realidad comunitaria, como ser, el rescate de los valores ancestrales y comunitarios, con el objetivo de desarrollarconciencia social en los estudiantes.  \nEs así que las experiencias transformadoras se convierten en una herramienta pedagógica, que surgen de las prioridades de la comunidad, desde la practica hacia la teorización, mediante la aplicación de estrategias metodológicas, en el desarrolló curricular, con laintención de observar las dificultades y problemáticas emergentes a la hora de impartir nuestras clases, con el propósito fundamental de enlazar una mejor comunicación entre profesores, estudiantes y comunidad en general, logrando así una convivencia escolar armónica.  \nConstituyéndose en un punto de partida, revirtiendo las dificultades , los hechos cotidianos que se suscitan en torno a los estudiantes , promoviendo la reflexión crítica y participativa, creando un ambiente motivador y emocional favorable, para poder desarrollar las cualidades, que cada uno posee, desarrollando así la participación grupal comunitaria, mejorando la convivencia y los vínculos de confraternidad , transformando así lo negativo en positivo.  \nPor esta situación es necesario y prioritario tomar en cuenta el contexto, la realidad social dela comunidad, debemos considerar la ubicación del espacio geográfico , porque es la mejor forma para trabajar con el modelo comunitario , aspecto que nos servirá para comprender la diversidad cultural y el desarrollo cognitivo de los estudiantes , valorando todos sus productoslogrados por ellos mismos , identificando de esta forma todas sus dimensiones e inteligencias multiples , para poder promover su crecimiento personal el cual se consolidara en la edificacion de sus valores y en la toma de decisiones que demostrará ante la vida, aspecto que se logrará mediante la cultura del diálogo cimentado por la filosofía del Vivir Bien.  \nANTECEDENTES  \nLa Unidad Educativa “CAJIATA” está ubicada en el cantón Cajiata del Municipio de Ancoraimes, es la segunda sección de la Provincia Omasuyos del Departamento de La Paz, se sitúa a una distancia de 135 Km. de la sede de Gobierno, por ello, pertenece al área rural, pero la unidad educativa es urbana.  \nEl cantón Cajiata forma parte del distrito de Ancoraimes, está ubicado a orillas del lago Titicaca, en el altiplano. Al norte limita con la Provincia Camacho; Muñecas y Larecaja, al Este con el municipio de Achacachi, al sur y al oeste con el lago Titicaca  \nAsimismo, el cantón Cajiata cuenta con los siguientes servicios básicos: agua , luz adomicilio , se caracteriza por ser plana, con un clima frio y seco, con bajas temperaturas, vientos fuertes, en si su perfil físico es de una zona altiplánica. Además, el transporte público es constante ya que esta ubicada sobre la carretera.  \nLa Unidad Educativa “Cajiata” turno mañana-tarde cuenta con los siguientes nivele","cbCaidXO6iHq0ZAz","https://ap.wps.com/l/cbCaidXO6iHq0ZAz","pdf",1330332,5,1,105,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Contexto institucional y comunitario\n## Proceso de elaboración del proyecto","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del proyecto socio productivo descrito en el documento?\",\"answer\":\"Concretar y desarrollar un proyecto socioproductivo mediante el procesamiento de plantas medicinales, priorizando el cuidado y la recuperación de especies de la región, con enfoque educativo y comunitario.\"},{\"question\":\"Qué marco normativo y formativo se menciona para sustentar la propuesta?\",\"answer\":\"Se alude a la Ley 070 y al Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM), en el contexto del trabajo de sistematización de experiencias transformadoras.\"},{\"question\":\"Cómo se caracteriza la Unidad Educativa “Cajiata” y su contexto?\",\"answer\":\"Está ubicada en el cantón Cajiata del municipio de Ancoraimes, en el altiplano, cerca del lago Titicaca; 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