[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65425-es":3,"doc-seo-65425-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65425,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Concreción de los fundamentos del nuevo modelo educativo mediante talleres con los padres y madres de familia","Sistematización de una experiencia de concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en la Unidad Educativa “Buenas Nuevas D”, mediante talleres con padres y madres de familia. El trabajo socializa el nuevo enfoque educativo basado en Avelino Siñani y Elizardo Pérez, aborda la problemática del P.S.P “Descubriendo la otra cara de los grupos juveniles” y promueve la descolonización de la educación. La metodología se apoya en el diálogo y la escucha con respeto, incluyendo marcos contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales, comparación de prácticas y resultados con conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“Concreción de los fundamentos del nuevo modelo educativo mediante talleres con los padres y madres de familia de la unidad  \neducativa Buenas Nuevas D”  \nTrabajo Final para obtener el grado académico de Licenciatura otorgado por la EMSFM-SR en el marco del Programa de formacióncomplementaria de Maestras y Maestros-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1.-Blanco Guarachi Marco Antonio  \n2.-Sainz Guzmán Ruth Nardy  \n3.-Villarroel Terrazas Susana Tutor: Mgr. Tito W. Ayaviri M.  \nCochabamba, Cercado, 2016  \nDEDICATORIA  \nEste documento no hubiera sido posible sin la colaboración de las profesoras Ruth Sainz, Susana Villarroel y profesor Marco Blanco integrantes del equipo de sistematización y el apoyo de nuestras respectivas familias.  \nPor el aliento constante y mutuo querecibimos a diario para seguir adelante, logramos concluir con nuestras metas yobtener estos resultados.  \nINDICE  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………...… 7  \n2.1 Diseño de las prácticas de concreción del M.E.S.C.P……………... 7  \n2.2 Objetivos holísticos………………………………………………………… 8  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………… 12  \n3.1. Relato colectivo………………………………………………………….... 12  \n3.2. Relato individual……………………………………………………….….. 18  \na) Maestra: Ruth Nardy Sainz Guzmán………………………………… 18  \nb) Maestro: Marco Antonio Blanco Guarachi………………………… 30  \nc) Maestra: Susana Villarroel Terrazas………………………………… 43  \n4. COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nDE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS……………………………………………………………………... 56  \n5. PRODUCTO Y RESULTADO……………………………………………………. 72  \nCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………….... 74  \nBIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………..................................................................................................................................... 753610.  \n25  \nRESUMEN  \nLa experiencia vivida durante el proceso de concreción del M. E.S.C. P inicia con la participación de los padres de familia en ejecución de talleres según el cuadernillo popular que el ministerio nos otorga, con el objetivo de dar a conocer el nuevo modelo educativo Avelino Siñani y ElizardoPerez, en los ambientes de la Unidad Educativa “Buenas Nuevas D”  \nEl presente trabajo pretende socializar el nuevo enfoque educativo como también darles a conocer sobre la problemática que aqueja al colegio que es el P. S . P “Descubriendo laotra cara de los grupos juveniles” así como también concientizar a los padres y madres de familia sobre la descolonización de la educación, en dichos talleres hacemos referencia a la nueva visión educativa que se está implementando en Bolivia.  \nDurante la concreción curricular de los talleres se trabajó de manera permanente bajo la modalidad del diálogo y la escucha siempre en el marco del respeto. En esta sistematización mencionamos las estrategias trabajadas en los diferentes talleres.  \nEste trabajo no fue fácil puesto que se tuvo que lidiar con el carácter peculiar de cada padre y madre de familia, con sus distintas formas de pensar y ver la realidad del M. E.S.C. P. Sin embargo, conforme se daba los talleres, sin notarlo también tuvo susefectos positivos en las solicitudes que surgían.  \nEn el desarrollo del documento en los puntos 1 y 2 se describe el marco contextual y el marco metodológico respectivamente, en el punto 3 relatamos el análisis colectivo e individual, en el punto 4 hacemos una comparación de las prácticas educativas antiguascon el actual modelo y como 5to punto se encuentra el producto y resultado.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencia se desarrolló mediante talleres a padres y madres de familia en la Unidad Educativa Buenas Nuevas D, perteneciente a Cercado II.  \nPara enc","cbCaiqWeYBryQfkA","https://ap.wps.com/l/cbCaiqWeYBryQfkA","pdf",1925926,3,1,126,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del M.E.S.C.P\n## Objetivos holísticos\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la 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