[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60270-es":3,"doc-seo-60270-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60270,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Concreción de Estrategias Metodológicas en la Enseñanza-Aprendizaje-Producción a Través del PSP en las Unidades Educativas Challaguaya, Chaguaya, Ingas y Queñi durante la Gestión 2015","El trabajo final presenta una concreción de estrategias metodológicas para articular la enseñanza, el aprendizaje y la producción mediante el PSP en las unidades educativas de Chaguaya, Challaguaya, Queñi e Ingas, durante la gestión 2015. Se sustenta en la recuperación y aprovechamiento de saberes y conocimientos ancestrales frente a los efectos de la globalización, la pérdida de valores sociocomunitarios como el ayni y la disminución de prácticas productivas y rituales. El enfoque busca conectar el proceso educativo con el contexto, la naturaleza y la Madre Tierra, promoviendo una educación significativa y comunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“CONCRECIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE-PRODUCCIÓN A TRAVÉZ DEL PSP EN LASUNIDADES EDUCATIVAS CHALLAGUAYA, CHAGUAYA, INGAS Y QUEÑI DURANTE  \nLA GESTIÓN 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio - PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Ricardo Ramiro Machaca Mamani  \n2. Germán Mamani Copa  \n3. Moisés Alejo Chatti  \n4. Nilo Hilario Paricagua Guaqui  \nTUTOR:  \nWillsman Livio Mamani Gutiérrez  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización , está dedicado con mucho cariño y afecto a nuestras familias, por brindarnos, su paciencia y su apoyo de manera incondicional.  \nDe la misma manera va dedicada a nuestras/os queridas/os niñas y niños de las Unidades Educativas: Chaguaya, Challaguaya, Queñi e Ingas, del Distrito Educativo Mocomoco.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios que nos dio la fortaleza y sabiduría.  \nAl Lic. Willsman Livio Mamani Gutiérrez, por la paciencia que tuvo cumpliendo su ardua labor en guiarnos duranteel proceso de sistematización.  \nA nuestras familias, hijas e hijos por su apoyo moral y material durante el proceso de nuestra formación.  \nA toda la comunidad educativa y autoridades locales porel apoyo en la recuperación de los saberes y conocimientos ancestrales.  \nRESÚMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA  \nAYMARA ARUTA AMUYUNAK CH`UMSTATA  \nAka qhipa urunakanxa sapa yatiqaña utanakanxa, yatichawinakax askinjamawanayraqataru sarantaski, machaqa kamachinakarjama, yatichawinakampi chiqañchasa, jichhaja sapa mayni yatichirinakaxa, wakisiwa juk`ampi chamañchañasa aka yatiqawinakaru, jisk`a immil wawanak ukhmarak yuqal wawanak layku.  \nKunatixa may maya yatiqaña untanakanja, ukhamarak jiwasana ayllunakasanxa, walisuma aski amuyunaka, lurawinaka, ukamawa utjatayna, jichhaxa uka awichanakasana, achachilanakasana amuyunakapa, lurawinakapa nayraru jach`anchayañani aka yatichawinak taypina, may maya lurawinak qipanchasa.  \nKunjamatixa nayra pachanakaxa, janiwa yatiqaña ukhamarak yatichawinakasa chiqaparusarantayatakanti, jan ukasti ma yatxatata jaqina amuyupakinwa, ukat yatichirinakaxa patrunaru uñtatanwa, jila masinakasaru chama ch`irwaphiritayna, ukhamarus kullakanakax janipuniwa inas inas yaqatakataynati may maya lurawinakanxa.  \nJuk`ampisa yatichirinakax ma utana jist`antatakiwa yatichapjiritaynaxa, kunatix, ch`uqisa, tunqusa, nabonakasa yakha achunakasa uka jach`a laphinakarukiwa munkañanakachuyaphiritayna, ukhamarak uywanakas, jilayaphiritayna. Kumjamatix uka pachanakajayatichirikiwa taqi kunasa yatiritaynaxa, ukat yatiqir wawanakaxa aliqakiwaisch`ukiphjiritaynaxa jan arsusa.  \nJichhurunakanxa mama tata yatichawinakax turkakipatawa, nayraqataruxa mayaru tukusama wawaki, awichanakasana, achachilanakasana uka muxsa amuyunaka lurawinaka amthapisa sañani: yapu lurawinakata, uywa uywachañanakata, askinjam jakañanakata, juk`ampinakampi lurawinakampiwa, yatiqañ yatichawinakas chamañchaptanxa , taqi mayni irnaqasa ma amuyumpi, ma amtampi, ma wawaki nayraru sarantañataki.  \nUkhamarak manq`añanakas janikiw chàmanixiti ukat jichhaja Chaguayana, Challaguayana, Queñina ukhamarak Ingansa, amtataxa hotalizas satakixa uka yapunaka, yapuchañataki, ukhamaraki achuyañataki, ukat manq`añataki jiwasan janchinakasa sumach`amanchañataki.  \nUkhamarusa sapa mayni yatichirinakax nayraqatanxa lurawinakampiwa qallantataxa, uraqinak uñakipasa, uraki unxtayasa, ukhamarak wakichasa, wanusa apthapisa. Ukatawa may maya amuyunaka lurawinaka qillt`ataraki, ukat jach`anchayañataki. Aka yatichawinakaxa sapa maya t`aqanakax utjixa ukanakampi qipanñchatawa sañani:  \namuyunaka, qillqaña ullaña uka lurawinaka, jakhuñanaka, apthapiñanaka, apaqañanaka, jakirinakat uñakipañanaka, jiwasanakata parlañataki purapat yaqasiñanaka.  \nANTECEDENTES  \nDurante muchos años en las diferentes comunidades, Ayllus O","cbCaipRkHCZzut9e","https://ap.wps.com/l/cbCaipRkHCZzut9e","pdf",3621279,1,338,"Spanish","es",110,"# Dedicación\n# Agradecimiento\n# Resumen en lengua indígena originaria (Aymara)\n# Antecedentes\n# Planteamiento del problema y contexto","[{\"question\":\"¿A qué está dedicado el trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"El trabajo se dedica a las familias y con especial cariño a niñas y niños de las unidades educativas Chaguaya, Challaguaya, Queñi e Ingas, del Distrito Educativo Mocomoco.\"},{\"question\":\"¿Qué propósito busca la sistematización en la gestión 2015?\",\"answer\":\"Consolidar estrategias metodológicas que integren enseñanza, aprendizaje y producción a 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