[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61915-es":3,"doc-seo-61915-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61915,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Concreción de los momentos metodológicos a partir del PSP para fortalecer el aprendizaje comunitario","El documento presenta la sistematización de una experiencia educativa orientada a fortalecer el aprendizaje comunitario en estudiantes de la Unidad Educativa Enrique de Ossó II, mediante la concreción de los momentos metodológicos a partir del PSP. En el marco del PROFOCOM, se desarrolla un análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa, incorporando relatos de docentes, comparación e interpretación, así como productos, resultados, conclusiones y recomendaciones. Incluye agradecimientos, dedicación y anexos, y busca aportar estrategias contextualizables para la calidad educativa vinculada al proyecto socioproductivo.","|  | \u003Cbr> |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n| \u003Cbr> | ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr>“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”\u003Cbr>Unidad Académica “SAN JULIÁN”\u003Cbr>\u003Cbr>CONCRECIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS A PARTIR DEL PSP PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE COMUNITARIO EN ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA ENRIQUE DE\u003Cbr>OSSÓ II\u003Cbr>Trabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM, en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.\u003Cbr>Equipo de sistematización:\u003Cbr>1. Prof. Corina Salazar García\u003Cbr>2. Prof. Norma Suárez Pizarro\u003Cbr>3. Prof. Pascuala Valdez Farfan\u003Cbr>4. Prof. Raúl Terrazas Terrazas\u003Cbr>Tutor:\u003Cbr>Lic. Ángel Bartolomé Cabrera |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  | U.A. SAN JULIÁN, 2015 |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  | \u003Cbr> |  |  |  |  |\n\nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por habernos dado la vida y permitirnos concluir este trabajo.  \nAl Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio, por haber hecho realidad la formación con nivel académico en Licenciatura, en el Sistema Educativo Plurinacional.  \nA los Licenciados tutores: Lic. Ángel Bartolomé Cabrera, Lic. Rose Mary Gutiérrez, Lic. Félix Copa por habernos guiado, orientado y compartido sus experiencias educativas en este programa de PROFOCOM.  \nA las madres y padres de familia de los cuatro cursos de quinto de la gestión 2015, por habernos apoyado y colaborado en las actividades pedagógicas planificadas.  \nA las niñas y niños de 5° de primaria de la gestión 2015 por ser los protagonistas de la experiencia.  \nA nuestras familias especialmente por habernos apoyado moral y materialmente duranteel tiempo que duró los cursos de Formación de PROFOCOM.  \nA todas las personas que de una u otra manera hicieron posible para que este trabajo llegue a su culminación.  \nDEDICATORIA  \nWxw|vtÅÉá xáàx àÜtut}É vÉÇ Åâv{É tÅÉÜ? tyxvàÉ ç tzÜtwxv|Å|xÇàÉá t ÇâxáàÜtá ytÅ|Ä|tá? ÑÉÜ {tuxÜÇÉá tÑÉçtwÉ xÇ àÉwÉ ÅÉÅxÇàÉ ç áÉuÜx àÉwÉ Öâx ÇÉá uÜ|ÇwtÜÉÇ áâ vÉÅÑÜxÇá|™Ç? àÉÄxÜtÇv|t ç tçâwt xÇàÉwÉ xáàx ÑÜÉvxáÉ wx xáàâw|ÉA  \n`âv{tázÜtv|táA  \nProf.: Corina Salazar García  \nProf.: Norma Suarez Pizarro  \nProf.: Pascuala Valdez Farfán  \nProf.: RaúlTerrazas Terrazas  \nINDICE  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………........1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………….…......3  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………......…...5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………..…….8  \n3.1. RELATO COLECTIVO……………………………………………….…..….….8  \n3.2. RELATOS INDIVIDUALES……………………………………..….....………13  \na. Maestra N° 1. Prof. Corina Salazar García…………………..….….….13  \nb. Maestra N° 2 Prof. Norma Suarez Pizarro…………..........................32  \nc. Maestra N° 3 Prof. Pascuala Valdez Farfan…………….….………...49  \nd. Maestro N° 4 Prof. Raúl Terrazas Terrazas….……............................67  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………………………….…….………..88  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………….……………………...……....105  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………….….….….……….…..110  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………..………112  \nANEXOS  \nAnexo colectivo  \nAnexo Maestra 1. Corina Salazar García  \nAnexo Maestra 2. Norma Suárez Pizarro ","cbCaikdOXEqRlk6L","https://ap.wps.com/l/cbCaikdOXEqRlk6L","pdf",474436,3,1,117,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Consolidar los momentos metodológicos a partir del PSP para fortalecer el aprendizaje comunitario en estudiantes de la Unidad Educativa Enrique de Ossó II, contribuyendo a la mejora de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué enfoque metodológico estructura el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"El documento organiza un relato colectivo y relatos individuales de docentes, seguido 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