[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60918-es":3,"doc-seo-60918-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60918,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Concreción de la práctica educativa a partir de la producción y consumo de alimentos nutritivos","El trabajo de sistematización describe un proceso de transformación de la práctica educativa realizado con estudiantes del nivel Secundaria Comunitaria Productiva durante las gestiones 2014–2015 en unidades educativas de Santiago de Huata. La experiencia se concreta mediante un proyecto socioproductivo y la articulación entre currículo base y currículo regionalizado, involucrando a todos los actores de la comunidad educativa. Se abordan la planificación (plan anual bimestralizado y plan de desarrollo curricular), la implementación y el análisis colectivo e individual, con énfasis en metodologías, producción y uso de materiales educativos, y evaluación de logros y dificultades para fortalecer el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nCONCRECIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA, A PARTIRDE LA PRODUCCIÓN Y CONSUMO DE ALIMENTOS  \nNUTRITIVOS, COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la  \nESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras  \ny Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Edda Laura Mita  \n2. Mónica Ramos Pairo  \n3. René Blanco Rodríguez  \n4. Crispín Quispe Osco  \nTutor:  \nLic. Oscar Edwin Roque Lipe  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nCon cariño a todos los y las Estudiantes de las Unidades Educativas “República Federal de Alemania”, “Felipe Pizarro” y los docentesquienes llevan adelante el proceso del nuevo Modelo Educativo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA los docentes facilitadores del PROFOCOM, y ESFEM “Santiago de Huata” por habernos brindado orientación, compartiendo sus conocimientos y experiencias para laelaboración del presente trabajo de sistematización.  \nINDICE  \nRESUMEN……………………………………………………………………………………………  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1.MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................... 5  \n3.RELATO COLECTIVO .................................................................................................. 10  \n3.1.Implementación del proyecto socio productivo ...................................................... 10  \n3.2.Elaboración del Plan Anual Bimestralizado ............................................................ 13  \n3.3.Plan de desarrollo curricular ................................................................................... 13  \n4.RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA ....................................................................................... 15  \na) MAESTRA 1. EDDA LAURA MITA........................................................................... 15  \nb) MAESTRA 2. MÓNICA RAMOS PAIRO ................................................................... 27  \nc) MAESTRO 3. RENÉ BLANCO RODRÍGUEZ ........................................................... 43  \nd) MAESTRO 4. CRISPIN QUISPE OSCO .................................................................. 58  \n5.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .................................. 73  \na) Comparación de la práctica educativa...................................................................... 73  \nb) Reflexión colectiva y dialógica a partir de aspectos relevantes de la experiencia..... 76  \nImplementación del proyecto socio productivo.......................................................... 76  \nParticipación desde las áreas en la implementación del PSP ................................... 77  \nLogros y dificultades en el proceso de la practica educativa ..................................... 78  \nImportancia del objetivo holístico en la práctica educativa ........................................ 79  \nLa práctica educativa a partir de los momentos metodológicos ................................ 80  \nProducción y uso de materiales educativos para la concreción de los momentosmetodológicos .......................................................................................................... 81  \nValoración de las dimensiones en el proceso educativo ........................................... 83  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS.................................................................................. 85  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................... 87  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ....................................................","cbCaiv0fuAUDw1di","https://ap.wps.com/l/cbCaiv0fuAUDw1di","pdf",1884642,4,1,261,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n## Implementación del proyecto socio productivo\n## Elaboración del Plan Anual Bimestralizado\n## Plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Maestra 1: Edda Laura Mita\n## Maestra 2: Mónica Ramos Pairo\n## Maestro 3: René Blanco Rodríguez\n## Maestro 4: Crispín Quispe Osco\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo de 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