[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-73087-es":3,"doc-seo-73087-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},73087,962084925502,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8",38,"Examen","Conectores para trabajar la expresión escrita","Guía práctica de conectores discursivos para potenciar la expresión escrita. Organiza recursos lingüísticos por función: iniciar un texto, ejemplificar, introducir causa, establecer relaciones temporales, presentar consecuencia, ordenar y enumerar, introducir comparaciones, enfatizar jerarquías, explicar, introducir oposición y añadir ideas adicionales. Cada categoría incluye fórmulas y expresiones modelo que facilitan la coherencia, la progresión temática y la claridad del escrito mediante marcadores variados y aplicables al desarrollo de ideas.","CONECTORES PARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN ESCRITA  \n\n| \u003Cbr>Para iniciar un texto | \u003Cbr>Para ejemplificar |\n| --- | --- |\n| • a propósito de...\u003Cbr>• comenzaremos por...\u003Cbr>• el tema que vamos adesarrollar ...\u003Cbr>• el tema que nos\u003Cbr>convoca ...\u003Cbr>• el presente texto ...\u003Cbr>• en primer lugar ...\u003Cbr>• inicialmente...\u003Cbr>• la temática que...\u003Cbr>• para comenzar ...\u003Cbr>• podemos comenzar ...\u003Cbr>• un primer ...\u003Cbr>• vamos a comenzar ... | • por ejemplo ...\u003Cbr>• pongamos por caso ...\u003Cbr>• es el caso de...\u003Cbr>• esto se puede notar en ...\u003Cbr>• tal como ...\u003Cbr>• lo mismo ocurre con ...\u003Cbr>• esto es claro en ... |\n\n(Matos et al., 2007, tomado de Toulmin, 1993)  \nCONECTORES PARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN ESCRITA  \n\n| \u003Cbr>Para dar idea de causa | \u003Cbr>Para establecer relaciones temporales |\n| --- | --- |\n| • causa de...\u003Cbr>• como ...\u003Cbr>• dado que...\u003Cbr>• debido a que...\u003Cbr>• el efecto de...\u003Cbr>• el resultado de...\u003Cbr>• en vista de...\u003Cbr>• por eso ...\u003Cbr>• porque...\u003Cbr>• pues...\u003Cbr>• puesto que...\u003Cbr>• teniendo en cuenta que ...\u003Cbr>• ya que... | • a medida que...\u003Cbr>• ahora ...\u003Cbr>• antes de...\u003Cbr>• antiguamente ...\u003Cbr>• aún...\u003Cbr>• ayer...\u003Cbr>• cuando...\u003Cbr>• desde entonces ...\u003Cbr>• desde ese momento ...\u003Cbr>• después... |\n\n(Matos et al., 2007, tomado de Toulmin, 1993)  \nCONECTORES PARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN ESCRITA  \n\n| \u003Cbr>Para dar idea deconsecuencia | \u003Cbr>Para establecer relaciones\u003Cbr>espaciales |\n| --- | --- |\n| • así ... |  |\n| • así pues ... |  |\n| • de ahí que ... |  |\n| • de manera que... | • a la derecha de... |\n| • de modo que...\u003Cbr>• de suerte que...\u003Cbr>• en consecuencia ...\u003Cbr>• la causa de...\u003Cbr>• la razón de... | • a la izquierdade...\u003Cbr>• adelante de...\u003Cbr>• atrás de... |\n| • lo que incide en ... | • cerca de ... |\n| • lo que afecta a ... | • debajo de... |\n| • luego... | • delante de... |\n| • por consiguiente ...\u003Cbr>• por ende ...\u003Cbr>• por eso ...\u003Cbr>• por esta razón ...\u003Cbr>• por esto ... | • encima de...\u003Cbr>• lejos de...\u003Cbr>• más acá ...\u003Cbr>• más allá ... |\n| • por lo tanto... | • sobre ... |\n| • por tanto... |  |\n| • siendo así ... |  |\n| • total que... |  |\n\nCONECTORES PARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN ESCRITA  \n\n| \u003Cbr>Para ordenar y realizar\u003Cbr>enumeraciones | \u003Cbr>Para introducir una\u003Cbr>comparación |\n| --- | --- |\n| • además... | • a diferencia de... |\n| • después...\u003Cbr>• en conclusión...\u003Cbr>• en cuanto a ... | • a su vez ...\u003Cbr>• al igual que... |\n| • en primer lugar ... | •algo similar ocurre con ... |\n| • en principio ... | • ambos ... |\n| • en segundo lugar ... | • como ... |\n| • en síntesis ...\u003Cbr>• finalmente ...\u003Cbr>• la otra parte ...\u003Cbr>• luego de... | • comparado con ...\u003Cbr>• de manera similar ...\u003Cbr>• de modo similar . .. |\n| • por estas razones ... | • del mismo |\n| • por último ... | modo ... |\n| • por un lado ...\u003Cbr>• por una parte ...\u003Cbr>• primero ...\u003Cbr>• resumiendo ... | • distinto de...\u003Cbr>• diferente de...\u003Cbr>• en cambio ... |\n| • también ... | • lo mismo ocurre con ... |\n| • un elemento ...\u003Cbr>• otro elemento ...\u003Cbr>• un primer aspecto ...\u003Cbr>• un segundo aspecto ... | • lo mismo que...\u003Cbr>• mientras que...\u003Cbr>• también ... |\n| • una parte ... | • tanto como ... |\n\n(Matos et al., 2007, tomado de Toulmin, 1993)  \nCONECTORES PARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN ESCRITA  \n\n| \u003Cbr>Para enfatizar o establecer\u003Cbr>jerarquías | \u003Cbr>Para explicar |\n| --- | --- |\n| • ante todo...\u003Cbr>• el énfasis ...\u003Cbr>• es necesario resaltar ...\u003Cbr>• es preciso insistir...\u003Cbr>• hay que resaltar ...\u003Cbr>• lo más importante...\u003Cbr>• no hay que olvidar ...\u003Cbr>• recordemos que...\u003Cbr>• un aspecto clave ...\u003Cbr>• un elemento central... | •dicho de otro modo...\u003Cbr>•en otras palabras ...\u003Cbr>•entiéndase por...\u003Cbr>•es decir...\u003Cbr>•esto es ...\u003Cbr>•lo cual significa ...\u003Cbr>•lo que significa que...\u003Cbr>•o sea que...\u003Cbr>•pongamos por caso ...\u003Cbr>•tal como ...\u003Cbr>•vale la pena aclarar que...\u003Cbr>•vale la pena señalar ... |\n\n(Matos et al., 2007, tomado de Toulmin, 1993)  \nCONECTORES PARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN ESCRITA  \n\n| \u003Cbr>Para introducir una oposición o una idea contra","cbCaitvT9B7taG2N","https://ap.wps.com/l/cbCaitvT9B7taG2N","pdf",1362117,10,1,6,"Spanish","es",110,"# Para iniciar un texto\n# Para ejemplificar\n# Para dar idea de causa\n# Para establecer relaciones 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