[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64628-es":3,"doc-seo-64628-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64628,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Concretización de metodologías para desarrollar principios de limpieza y reciclaje de basuras para vivir bien","La sistematización de experiencias transformadoras documenta la concreción de metodologías para fortalecer hábitos de limpieza y reciclaje en la Unidad Educativa “Juancito Pinto” (Santa Cruz, Bolivia). La propuesta prioriza la construcción de basureros y el uso de materiales desechables para elaborar periódicos murales, cuadros textuales y productos como “pawichis”, articulando los momentos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción. El enfoque socio comunitario productivo impulsa participación activa, motivación estudiantil, evaluación integral y reconoce impactos positivos en actitud, aprendizaje y satisfacción de familias, vinculando el cuidado de la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \n“  \nCONCRETIZACION DE METODOLOGIAS PARA DESARROLLAR PRINCIPIOS DE  \nLIMPIEZAY RECICLAJE DE BASURAS PARA VIVIR BIEN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEFen el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Escobar Arispe Alvaro  \n2.-Arias Tapia Javier  \nTutora: Lic. Mery Rocha  \nSede de la ESFM Enrique Finot, 2015  \nSanta Cruz-Bolivia  \nINDICE  \nPág.  \nResumen  \nDedicatoria  \nIntroducción…………………………………..………………………...……………….... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..………………….... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………..………5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….……..………………………..….8  \na) Relato del maestro 1 ………………………………………………………………………..13  \nb) Relato del maestro 2 ………………………………………….…………………………….25  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………….. 45  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………….…………..…59  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………....… 60  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….………….... 64  \nANEXOS  \nResumen  \nEl presente resumen es de la sistematización que fue priorizado a partir de las problemáticas necesidad de la realidad del contexto en una reunión con toda la comunidad Educativa, la falta de limpieza a partir de construcción de basureros, parareciclar la basura y cuidar la madre tierra en la Unidad Educativa “Juancito Pinto”  \nDe la misma manera en los estudiantes se priorizo la dificultad del manejo de la lectura yescritura, donde nos involucramos en los procesos educativos de acuerdo al nuevo modelo educativo socio comunitario productivo.  \nLa experiencia fue implementado en el desarrollado de los cuatro momentosmetodológicos con el apoyo de todo la comunidad educativo, donde primeramente se hizola planificación con todos los elementos y el objetivo holístico con sus cuatro dimensiones para ejecutar en el proceso educativo, para mejorar la calidad de la educación,  \nLos estudiantes son motivados activos, participativos y están entusiasmados en suaprendizaje y la evaluación con sus respectivas dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, con todas las actividades realizadas se vio logros, las reacciones, dificultades  \nEn los estudiantes se vio el cambio positivo en su actitud, son más activos, entusiasmados, íntegros, productivos en su aprendizaje  \nLos padres de familia están conformes y quedaron motivados con el cambio de laeducación de lo anterior, porque ahora la educación es más participativa, integral, productiva y transformadora.  \nDEDICATORIA  \nEl siguiente trabajo va dedicado a nuestra Unidad Educativa“Juancito Pinto”por acogernos y brindarnos grandes retos de nuestra vida, a la vez a nuestra tutora Licenciada Mery Rocha por Darnos fuerzay sabiduría en la elaboración de Nuestro proyecto  \nPara poder seguir en elproceso de  \nFormación de Maestros  \nINTRODUCCIÓN  \nSegún la promulgación de la nueva Constitución Política de Estado Plurinacional y la Ley Educativa 070 Avelino Siñani-Elizardo Pérez, fue promulgado el 20 de diciembre de 2010 marcan el inicio de una nueva etapa para la educación boliviana, que nos permite fortalecer la Revolución Democrática y Cultural, cuya finalidad se constituye en el Vivir Bien, desarrollando procesos educativos desde el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, en el marco del enfoque descolonizador, integral holístico, comunitario y productivo  \nEl trabajo de nuestras experiencias es la implementación del desarrollo de los momentosmetodológicos práctica, teoría, valoración y producción a partir de la elaboración de basureros con materiales desechables y cuidado de la madre tierra realizando periódicos murales, cuadros textuales, basureros y pawichis ","cbCaipROr98XoOov","https://ap.wps.com/l/cbCaipROr98XoOov","pdf",2098460,6,1,191,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia\n## Relato del maestro 1\n## Relato del maestro 2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el problema que origina la experiencia de transformación en “Juancito Pinto”?\",\"answer\":\"La experiencia prioriza la falta de limpieza en la comunidad educativa, evidenciada por la necesidad de disponer basureros, reciclar la basura y cuidar la Madre Tierra. 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