[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66826-es":3,"doc-seo-66826-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66826,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Concreción de los momentos metodológicos del MESCP mediante técnicas manuales en prácticas inclusivas para estudiantes con discapacidad visual (CEE APRECIA)","Sistematización de experiencias orientada a concretar los momentos metodológicos del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) mediante técnicas manuales aplicadas en prácticas educativas inclusivas con estudiantes con discapacidad visual en el CEE APRECIA. El trabajo integra la participación activa de estudiantes y coordinación con padres de familia, articulando acciones con el PSPI del centro y con áreas vinculadas a tecnología y habilidades prácticas. Los resultados incluyen productos creativos de sensibilización ambiental desde una perspectiva intercultural, descolonizadora y sin discriminación, promoviendo saberes para el vivir bien en familia, escuela y comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS  \n“Concreción de los momentos metodológicos del M.E.S.C.P. mediante técnicas manuales en las prácticas educativas inclusivas con estudiantes con discapacidad visual en el CEE APRECIA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Detter Quispe Coca  \nTutor/a: Lic. Norma Vallejos Saavedra  \nSANTA CRUZ – BOLIVIA 2016  \nINDICE  \nRESUMEN......................................................................................................................... 1  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 2  \nANTECEDENTES ............................................................................................................. 4  \nI. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 5  \n1.1. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS COLECTIVO DEL CONTEXTO SOCIAL, POLÍTICO, ECONÓMICO, CULTURAL, LINGÜÍSTICO Y PEDAGÓGICO: ..................................... 5  \n1.1.1. SOCIAL............................................................................................................ 5  \n1.1.2. POLÍTICO......................................................................................................... 5  \n1.1.3. ECONÓMICO................................................................................................... 5  \n1.1.4. CULTURAL...................................................................................................... 6  \n1.1.5. LINGÜÍSTICO................................................................................................... 6  \n1.1.6. PEDAGÓGICO................................................................................................. 6  \n1.2. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS COLECTIVO DEL CENTRO DE EDUCACIÓNESPECIAL EN RELACIÓN AL CONTEXTO.................................................................. 7  \nII. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................... 8  \n2.1. ARGUMENTACIÓN DE LA PERTINENCIA DE LA METODOLOGÍADESARROLLADA ......................................................................................................... 8  \n2.2. OBJETIVO DE LA SISTEMATIZACIÓN ................................................................. 9  \n2.3. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS ............................................................................. 9  \n2.4. CRONOGRAMA DE TRABAJO ........................................................................... 10  \nIII. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..................................................................................... 12  \nIV. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............ 24  \nV. PRODUCTOS Y RESULTADOS COLECTIVOS ......................................................... 35  \nVI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.............................................................. 37  \nBIBLIOGRAFÍA  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nSe ha realizado el presente trabajo tomando en cuenta la investigación en fuentes documentales y las experiencias que se registraron durante el proceso de aplicación de lastécnicas en la concreción los momentos metodológicos. Se ha tenido que coordinar con los estudiantes de tal manera que ellos se han sentido parte de la implementación Modelo Educativo socio comunitario productivo; al participar activamente llevando a cabo estasexperiencias. Así también han participado los padres de familia contribuyendo para laelaboración de los trabajos y la departamental de educación de de manera desprendida yespontanea han proporcionado medianas pizarrillas ","cbCaiioSsl2C2UG0","https://ap.wps.com/l/cbCaiioSsl2C2UG0","pdf",805689,3,1,85,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Descripción y análisis del contexto social, político, económico, cultural, lingüístico y pedagógico\n## Descripción y análisis del centro de educación especial respecto al contexto\n# Marco metodológico\n## Argumentación de la pertinencia de la metodología desarrollada\n## Objetivo de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados colectivos\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización?\",\"answer\":\"Concretar los momentos metodológicos del MESCP mediante técnicas manuales en prácticas educativas inclusivas con estudiantes con discapacidad visual en el CEE APRECIA.\"},{\"question\":\"Cómo se articulan las actividades con el PSPI del centro?\",\"answer\":\"La experiencia vincula el PSPI enfocado en cuidar el medio ambiente mediante la práctica de valores, conectándolo con el área técnica, tecnología y habilidades prácticas del programa complementario y transversal.\"},{\"question\":\"Qué productos y resultados se obtienen durante la experiencia?\",\"answer\":\"Se generan diseños creativos para sensibilización sobre el cuidado del medio ambiente en el contexto de los estudiantes, incorporando identidad cultural y promoviendo una mirada intercultural descolonizadora sin 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