[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62543-es":3,"doc-seo-62543-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62543,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","La concreción de los elementos curriculares en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de la Unidad Educativa Villa Concepción sobre la concreción de los elementos curriculares en el sistema regular, bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento describe la planificación y organización basada en la elaboración de Proyectos Socioproductivos para primaria y secundaria, la integración de momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) y la articulación de Campos y Áreas en planes de clase. Asimismo, aborda la participación de estudiantes, familias y actores educativos y la incorporación de la lengua materna Moseten, orientando el proceso a una educación productiva y comunitaria en respuesta a necesidades sociales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“LA CONCRECIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES, EN EL MARCO DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN LA UNIDADEDUCATIVA VILLA CONCEPCION”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Edgar Ramírez Calani  \nTutor/a:  \nNancy Adelaida Sacaca Soria  \nLA PAZ, 2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo , es de una reflexión socio comunitaria de los participantes de la Unidad Educativa Villa Concepción, dedicamos primero a Dios, a los estudiantes luego a los promotores e innovadores que aman laeducación y que solamente con su compromiso consigo mismo y con la sociedad cambiaran la educación conduciendo a los sitiales de calidad y excelencia educativa.  \nAGRADECIMIENTO  \nMis más sinceros agradecimientos, a la Lic. Nancy Adelaida Sacaca Soria y a los técnicos y autoridades de PROFOCOM, por haber construido juntos esta guía de experiencia, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo dela Ley 070, de Avelino Siñani y Elizardo Pérez.  \nINTRODUCCION:  \nEl presente trabajo tiene el objetivo de hacer conocer, asuntos relacionados al trabajo realizado por el participante , como parte del proceso de capacitación emprendido por el Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio PROFOCOM, se trabajó un aspecto básico primordial para el desarrollo de las comunidades y en especial para la comunidad educativa, como es la concreción de los elementos curriculares de la nueva práctica educativa, en marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, a base de la elaboración de los Proyectos Socioproductivos, debido a que la Unidad Educativa Villa Concepción ubicada dentro las Tierras Comunitarias de Origen TCO del pueblo Moseten, que cuentan con muchas necesidades y demandas, de esta manera se planificó y se organizó para su concreción educativa.  \nEn realidad la experiencia a sistematizar nace a partir de la implementación del Programade Formación Complementaria para Maestros y Maestras en Ejercicio PROFOCOM y posteriormente, sujeto al nuevo modelo educativo con la ley 070 de A.S. E. P. motivo por el cual se trabajó la elaboración de Proyectos Socioproductivos (PSP) tanto para nivel primario y secundario, en el cual la Unidad Educativa de Villa Concepción a desarrolladola concreción de los elementos curriculares , implementando la nueva práctica educativa en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, en respuesta a las diferentes problemáticas y necesidades sociales y particularmente de la comunidadeducativa.  \nA partir de ahí los maestros y maestras se planificaron y organizaron la aplicación y la concreción de los elementos curriculares, en el marco de la nueva practica pedagógicaen el aula, la implementación de los momentos metodológicos articulando los Campos y Áreas en el desarrollo curricular, en los niveles primero de primaria y primero de secundaria, tomando en cuenta el (PSP), incorporando de alguna manera la lengua materna Moseten en el proceso educativo, de esta manera concretizamos dentro de nuestro avance curricular de acuerdo a las áreas correspondientes basados en planes declase acompañado de instrumentos técnicos pedagógicos para la implementación de la nueva práctica educativa.  \nDe esta manera en la concreción de los elementos curriculares en el proceso educativo del sistema regular se aplicó incorporando los cuatro momentos metodológicos e laelaboración del plan de clase en los niveles primaria y secundaria, de acuerdo al Modelo  \nEducativo Sociocomunitario Productivo , aplicando las estrategias metodológicas como; Práctica. Teoría, Valoración y Producción en el proceso de enseñanza aprendizaje y producción, a partir de los diferentes campos, saberes y áreas.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización desde mi experie","cbCaisBC8x0dsDcw","https://ap.wps.com/l/cbCaisBC8x0dsDcw","pdf",2287830,3,1,72,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Objetivo y marco del trabajo\n## Implementación en la Unidad Educativa Villa Concepción\n# Resumen\n## Propósito de la sistematización\n## Actores participantes y metodología","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Dar a conocer cómo se realiza la concreción de los elementos curriculares y la implementación de la nueva práctica educativa, mediante la elaboración de Proyectos Socioproductivos en primaria y secundaria.\"},{\"question\":\"En qué se basa la planificación para concretar los elementos curriculares según el documento?\",\"answer\":\"En la elaboración y aplicación de Proyectos 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