[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60283-es":3,"doc-seo-60283-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60283,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Concreción de los elementos curriculares en base a la investigación de los saberes y conocimientos ancestrales","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la concreción de elementos curriculares desde una investigación sobre saberes y conocimientos ancestrales en unidades educativas específicas. El documento enmarca la experiencia en la formación docente (PROFOCOM) y se estructura con un marco contextual por comunidades, un marco metodológico, relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica educativa, además de comparación, análisis e interpretación colectiva de resultados, conclusiones y recomendaciones. Incluye productos, bibliografía y anexos de dedicación y agradecimiento, con resumen en lengua indígena originaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nCONCRECIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES EN BASE ALA INVESTIGACION DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS “VILLA PUNI”,  \n“CARAMURI” Y “CALA CALA”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Prof. Armando Huacani Chambi  \n2. Prof. Benigno Chambi Yana  \n3. Prof. Rene Yana Chambi  \n4. Prof. Roberto Carlos Nina Nina  \nDOCENTE TUTOR:  \nJulio Calsina Chipana  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – SEGUNDA FASE  \nINDICE  \nPág.  \nIntroducción……………………………………………………………………………… 1  \n1. Marco contextual……………………………………………………………… 2  \n1.1. Villa puní………………………………………………………………... 2  \n1.2. Caramuri………………………………………………………………… 4  \n1.3. Cala cala……………………………………………………………....... 5  \n1.4. Dirección distrital Puerto Acosta………………………………....... 7  \n2. Marco metodológico………………………………………………….............. 7  \n3. Relato colectivo…………………………………………………….................. 14  \n4. Relato Individual de las experiencias de Transformación de la Práctica Educativa………………………………….. 19  \n4.1. Relato de Experiencia, Maestro 1. Armando Huacani Chambi… 19  \n4.2. Relato de Experiencia, Maestro 2. Benigno Chambi Yana…….. 30  \n4.3. Relato de Experiencia, Maestro 3. Rene Yana Chambi…………. 40  \n4.4. Relato de Experiencia, Maestro 2. Roberto Carlos Nina Nina…. 51  \n5. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas……………. 63  \n5.1. Comparación de las practica educativa – Testimonio………….. 63  \nArmando………………………………………………………………… 63  \nBenigno…………………………………………………………………. 66  \nRene……………………………………………………………………… 67  \nRoberto Carlos………………………………………………………… 70  \n5.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes……. 73  \n5.2.1. Aprendizaje Comunitario………………………………………… 73  \nArmando……………………………………………………………. 73  \nBenigno…………………………………………………………….. 73  \nRene…………………………………………………………………. 74  \nRoberto Carlos…………………………………………………….. 75  \n6. Productos y Resultados………………………………………………………. 76  \n7. Conclusiones y recomendaciones………………………………………….. 77  \n8. Bibliografia……………………………………………………………………… 78  \n9. Anexos:  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización de lasexperiencias educativas realizadas con la implementación del nuevo modelo educativo dela ley 070, en base a la metodología de MESCP, a partir del PSP de Producción y consumo de hortalizas va dedicado a la E.S. F. M.“WARISATA”, a nuestras unidades educativas, al Lic. Julio Calcina Chipana por su dedicación yorientación incansable, a nuestras familias por elapoyo incondicional y permanente durante todo el proceso de formación en Programa de Formación Complementaria (PROFOCOM) .  \nLos Autores.  \nAGRADECIMIENTO  \nDe antemano queremos agradecer a los facilitadores de (PROFOCOM), directores de lasunidades educativas, consejos educativos y anuestras familias por darnos el apoyo incondicional, moral y económico para la sistematización de nuestras experienciaseducativas en los niveles primario y secundario.  \nLos Autores.  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGINA ORIGINARIA.  \nJiwasanakpachpawa markasana sarnaqawipa lurawipa amuyt´awipa amuykipañaspa, ukhamanata nayraru laqañchayañataki, kunaymana yatiqaña utanakana, uqhamata nayrarusartañtaki ma qhipuruna askina suma jakasxañasataki, jani p´inqasisa, kunaymanathuquwinakana, aymar laxra aruta arsusiñata, uqhamaraki kunaymana isinakasatauñañcht´ayañataki ma qhipurunxa wali jach´aru aptañataki aymaranakanasarnaqawinakapata taqi yatiqiri wawanakana aski yatiñapataki utjawinakapanap´arxtayañataki, kunaymana yatichäwinakampi yatxatayañaspawa. wali jasaki arsusiñapataki, uqhamaraki uñañchayañaspawa uqhamata nayraru laqañchayañapataki ma qhipuruna wali yaqatañapataki.  \nUka jasa arsusiña tuqitxa taqiniwa yatintañaspa kunaymana qutuchawinakana, yatiqañautanakana, jani p´inqasisa arsusiñaspawa aymara laxrata uqhamata ma qhipu","cbCaicZmrb40fy9y","https://ap.wps.com/l/cbCaicZmrb40fy9y","pdf",468503,2,1,86,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Villa puní\n## Caramuri\n## Cala cala\n## Dirección distrital Puerto Acosta\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato Individual de las experiencias de Transformación de la Práctica Educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# 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