[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63807-es":3,"doc-seo-63807-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63807,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo a través de Recuperación de Saberes y Conocimientos","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias educativas de maestros del nivel primario en Unidades Educativas de Carmen de la Nueva Esperanza, Orinoca y Nueva Aroma. El análisis contrasta acciones realizadas en el contexto escolar con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, promoviendo la participación de padres, autoridades, estudiantes y comunidad. Las experiencias se organizan alrededor del PSP “Concreción del MESCP mediante recuperación de saberes comunitarios”, articulando contenidos, visitas y trabajo comunitario para producir conocimientos, fortalecer convivencia y desarrollar actitudes solidarias.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA“VILLA TUNARI”  \n“CONCRECIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO A TRAVÉS DE RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DE NUESTRA COMUNIDAD”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio –PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Cristobal Mamani Salinas  \n2.-Rildo García López  \n3.-Aida Wilma Orosco Romero  \nTutor: Lic. Eleuteria Pateria Achu Mamani  \nCochabamba –Villa Tunari, 2017  \nDedicatoria  \nEl presente trabajo de sistematizaciónde experiencias, va dedicado especialmente a los estudiantes de nuestras Unidades Educativas y anuestras familias por su apoyo ycomprensión incondicional y a toda la comunidad educativa por suparticipación activa en el proceso de transformación del nuevo modelo educativo Sociocomunitario  \nproductivo.  \nAgradecimientos  \nAgradecemos a Dios ser maravilloso que nos dio fuerza y fe para culminar nuestro trabajo de Sistematización de Experiencias Educativas.  \nTambién expresamos nuestrosagradecimientos a nuestra facilitadora del PROFOCOM Lic. Eleuteria Pateria Achu Mamani, por orientarnos y guiarnos en este proceso de transformación del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) .  \nY a toda nuestra comunidad educativa quienes incondicionalmente participaron en la concreción de nuestras experienciaseducativas.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo es una socialización y reflexión del proceso de sistematización deexperiencias educativas de los maestros (as) del nivel primario de las Unidades Educativas Carmen de la Nueva Esperanza, Orinoca y Nueva Aroma.  \nTras haber efectuado un análisis minucioso de las experiencias transformadoras decada maestro a través del contraste de las acciones que propone el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y las acciones concretadas en los diferentes espacios del contexto educativo, se plantearon en las diferentes actividades la participación de los padres de familia, autoridades, estudiantes y a toda la comunidad educativa, tambiénse hicieron visitas, salidas a la comunidad como también recibimos visitas en el aula, ya que así lo menciona el modelo educativo“partir de la realidad, del contacto directo y de la propia experiencia del estudiante.  \nUn aspecto trascendental que marca cada una de nuestras experiencias es el trabajo realizado partiendo de las necesidades de la comunidad llamado PSP, la misma titula  \n“CONCRECIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVOA TRAVÉS DE RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DE NUESTRA COMUNIDAD”. Al tiempo de realizar actividades para el desarrollo de contenidos planificados se fue articulando el PSP, por ejemplo se hicieron: visitas a la comunidad, recuperación de valores, trabajo comunitario en los diferentes campos y áreas en cadaaño de escolaridad, los cuales permitieron la producción de nuevos conocimientos.  \nTambién en nuestra práctica educativa se utilizaron diferentes materiales educativos, materiales analógicos, de la vida y para la producción de conocimientos como: la producción de trabajos, cuadros didácticos, materiales de contexto e investigaciones que permitió al estudiante una comprensión más crítica y reflexiva de los contenidos.  \nNuestras experiencias dieron lugar a generar actitudes y relaciones de convivencia que pusieron como centro a la vida, antes que al interés individual, criterio de vida que aprendimos a partir de los valores Sociocomunitario, actitudes de vida y practicas concretas que hicieron posible la convivencia armónica, equilibrada, solidaria ycomplementaria dentro de la comunidad educativa.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN .................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................","cbCaimOPwUjWGCRh","https://ap.wps.com/l/cbCaimOPwUjWGCRh","pdf",3837343,3,1,306,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Títulos de los Proyectos Socio Productivos\n## Objetivos del Proyecto Socio Productivo\n## Objetivos holísticos del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos holísticos, Planes de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Resumen de los productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Qué tipo de materiales educativos se emplean en la práctica descrita?\",\"answer\":\"Se mencionan materiales educativos analógicos, de la vida y para la producción de conocimientos, además de trabajos, cuadros didácticos, materiales de contexto e investigaciones orientadas a una comprensión crítica y reflexiva de los contenidos.\"}]",1783979937,471,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"concretion-of-the-socio-community-productive-educational-model-through-the-recovery-of-knowledge-and-know-how","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/concretion-of-the-socio-community-productive-educational-model-through-the-recovery-of-knowledge-and-know-how/63807/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué tipo de materiales educativos se emplean en la práctica descrita?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se mencionan materiales educativos analógicos, de la vida y para la producción de conocimientos, además de trabajos, cuadros didácticos, materiales de contexto e investigaciones orientadas a una comprensión crítica y reflexiva de los contenidos.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]