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Presenta la sistematización de experiencias de maestros y comunidades educativas, abordando obstáculos didácticos, metodológicos, sociales y conductuales. 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SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVOA PARTIR DE PROCESOSEDUCATIVOS TRANSFORMADORES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciaturaotorgado por la ESFM en el marco del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Alba Ale Raschid Salim  \n2.Torrez Huanca Luis  \n3.Quispe Sanchez Dannia  \nTutoria:  \nLic.Vargas Herrera Juan Ramón  \n## DEDICATORIA\n\nA Dios,a nuestras familias y a nuestrotutor Lic.Juan Ramon Vargas Herrera,portodo el apoyo incondicional que nos dieronpara poder llevar a cabo el presentetrabajo de Sistematización de nuestrasexperiencias y a las cuatro ComunidadesEducativa“Claudio Sanjinés”,\"San Jose!\",“Viliroco”,,  “Rose Marie Galindo”  enespecial a nuestros estudiantes.  \n## AGRADECIMIENTOS\n\nExpresamos nuestros agradecimientos:  \nA Dios por darnos fuerza,seguridad ycompromiso para poder seguir adelante.  \nA nuestras familias por el apoyo que fuenecesario para terminar nuestra sistematización.  \nA todas las Comunidades Educativas“ClaudioSanjinés”,\"San Jose I”,“Viliroco”,“Rose MarieGalindo  \nA nuestros estudiantes por ser actoresprincipales de nuestra razón de ser maestros ymaestras.  \n## RESUMEN\n\nEl presente documento es un aporte a a educación boliviana y a la consolidación delModelo Educativo Socio Comunitario Productivo,nace a partir de la necesidad detransformar la realidad,siendo esta perfectible y modificable,pero a su vez dotada dediversos obstáculos y contratiempos de diferente naturaleza didacticos,metodológicos,en lo sociales o conductuales.  \nEs así y en base a la realidad,nosotros como maestros decidimos sistematizar nuestrasexperiencias educativas y plantear soluciones mediante textos didactizadosenmarcándonos al Programa de Formación complementaria PROFOCOM del cual somosparte y conforme a la ley N°070 Avelino Sinani y Elizardo Perez.  \nAsí también en lo referido a los momentos metodológicos,hemos enfatizado la práctica yasea en lo musical o en lo psicológico evolutivo,interpretando los instrumentos aerofonospropios,ancestrales y autóctonos o interpretando las composiciones propias de losestudiantes,articulando al Proyecto Socio Productivo de cada unidad educativa yanalizando el vivir bien expresado en una alimentación saludable y un adecuado manejode la basura.  \nLa teoria ha sido un complemento a la práctica y se ha complementado las dos fuentesprimordiales,  teorias universales y los conocimientos ancestrales,valorando cadaactividad dentro y fuera del aula y obteniendo un producto como son los textosdidactizados en el área de música y filosofia,psicologia y cosmovisiones.  \nLas experiencias educativas han sido reconfortantes y han demostrado que se puedeensenar de diferente forma a la acostumbrada dando énfasis a una educacióncomunitaria,descolonizadora,inter e intercultural obteniendo productos con fruto de lareflexión,el análisis y la practica.  \nProducto de este trabajo de sistematización tenemos la propuesta de un texto didactizado,que brindara a los estudiantes contenidos útiles,idóneos,ya sea interpretando música orealizando materiales de difusión con lo cual se va a reproducir el mensaje una sanaalimentación y una verdadera concientización sobre el cuidado de la madre naturaleza.  \n## INTRODUCCIÓN\n\nEn nuestra experiencia como maestros hemos experimentado obstáculos educativosemergentes de la realidad,g parte de estos obstáculos son resultado de una didácticainadecuada,de contenidos poco relevantes para el estudiante o de una deficiente yequivocada lectura social.  \nEs así que este trabajo nace a partir de estos obstáculos y tiene el fin de plantear unanueva forma de ensenar que tenga su punto de inicio en la práctica como primer punto,lateoria como un complemento idóneo,la valoración como medio axiológico y la produccióncomo climax de estas experiencias educativas.  \nAsí mismo y conforme a la normativa educativa 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