[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66642-es":3,"doc-seo-66642-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66642,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Concreción de los Momentos Metodológicos P-T-V-P del MESCP para una Formación Integral y Holística","Trabajo final para la Licenciatura en ESFM “Enrique Finot”, centrado en la concreción de los momentos metodológicos P-T-V-P del MESCP con el fin de lograr una formación integral y holística en estudiantes del nivel secundario. El documento enmarca la experiencia en el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, articulando práctica, teoría, valoración y producción. Incluye relato colectivo e individual, análisis comparativo de la transformación de la práctica educativa, y orientaciones metodológicas aplicadas en una unidad educativa del Tuno Noche (Santa Cruz de la Sierra, 2015).","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“CONCRECION DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS P-T-V-P DEL MESCP, PARA LOGRAR UNA FORMACIÓN INTEGRAL Y HOLÍSTICA EN ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM “Enrique Finot” en el marco del Programa de Formación  \nComplementaria de Maestras y Maestras en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Delfa Banegas Ferrufino  \n2. Marioly Zabala Arteaga  \n3. Herman Hurtado Castedo  \nTutor:  \nLic. Eva Ramírez  \nSanta Cruz de la Sierra, 2015  \nINDICE DE CONTENIDOS  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \n1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………..1  \n2. ANTECEDENTES…………………………………………………………………….4  \n3. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………..5  \n4. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………7  \n4.1. RELATO COLECTIVO…………………………………………………….............10  \n4.2. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………….17  \nMaestra 1 : DELFA BANEGAS FERRUFINO…………………………………….17  \nMaestra 2: MARIOLY ZABALA ARTEAGA………………………………………27  \nMaestro 3: HERMAN HURTADO CASTEDO……………………………………40  \n4.3. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………………..50  \nMaestra 1 : DELFA BANEGAS FERRUFINO……………………………….…..52  \nMaestra 2: MARIOLY ZABALA ARTEAGA……………………………………..57  \nMaestro 3: HERMAN HURTADO CASTEDO……………………………………58  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………….……..64  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………..……..68  \n7. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………..…70  \nANEXOS  \nDEDIDATORIA  \nA DIOS  \nPor habernos permitido llegar a este puntoy habernos concedido salud para lograr nuestros objetivos, además de su infinita bondad y amor.  \nA NUESTROS HIJOS  \nPor ser pilares fundamentales en todo lo que somos, en nuestra formación, tanto académica, como en la vida, por su incondicional apoyo perfectamente mantenido a través del tiempo.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos al Ministerio de Educación y Cultura por su constante aporte a la educación y formación continua de todos los maestros y maestras de Bolivia, así también a todas (as) las (os) facilitadores que nos brindaron su apoyo en el proceso deconcreción y sistematización de nuestras experiencias transformadoras.  \nRESUMEN  \nDesde la implementación del Nuevo Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, asistimos al programa de formación complementaria ya que este responde a la necesidad de transformar el Sistema Educativo a partir de la formación y el aporte de las y los maestros en el marco de la Ley de Educación N° 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” que define como objetivos: “Formar profesionales críticos, reflexivos, autocríticos, propositivos, innovadores, investigadores; comprometidos con la democracia, las transformaciones sociales, la inclusión plena de todas las bolivianas y los bolivianos”.  \nTrabajando con aspectos concretos que orientan el sentido de la implementaciónde los elementos curriculares del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo; se realizó una reflexión crítica de la realidad en la que vivimos en el diario vivir desde las Orientaciones Metodológicas; PRACTICA, TEORIA, VALORACION YPRODUCIÓN, nos ha permitido ir desarrollando e implementando una Nueva Transformación Educativa en los cursos 1°, 2° del Nivel Secundario Comunidad Productivo, articulado con el P.S.P, los Campos, Áreas, Saberes y Conocimientos con el Proyecto Socioproductivo.  \nEl presente trabajo se desarrolló en la Unidad Educativa “La Base III”, del Nivel Secundario del Tuno Noche, el cual conto con la elaboración del plan de desarrollo curricular tomando como referencia las orientaciones metodológicas que sepondrían en práctica; se coordinó con el director, padres de familia, autoridades dela comunidad y estudiantes, teniendo como producto la concreción de las estrategias metodológicas en nuestras planificaciones; participamos tres ","cbCaiuLKnApZm71E","https://ap.wps.com/l/cbCaiuLKnApZm71E","pdf",1306011,5,1,186,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo final?\",\"answer\":\"Concretar los momentos metodológicos P-T-V-P del MESCP para alcanzar una formación 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