[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60076-es":3,"doc-seo-60076-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60076,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Concreción de los momentos metodológicos para el aprendizaje analítico y reflexivo","Trabajo final de licenciatura de la ESFM Warisata que sistematiza la experiencia 2016 en el marco del PROFOCOM, orientada a fortalecer el aprendizaje analítico y reflexivo mediante dramatizaciones y la producción de textos contextualizados. La propuesta responde al enfoque de la Ley 070 “Avelino Siñani–Elizardo Pérez”, articulando la escuela con el entorno a través de los PSP y desarrollando las dimensiones SER, SABER, HACER y DECIDIR. Se evidencian aprendizajes vinculados a Filosofía, Valores y Espiritualidades y problemáticas como el manejo de residuos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“Concreción de los momentos metodológicos para elaprendizaje analítico y reflexivo a partir de dramatizacionesy la producción de textos contextualizados en la Escuela Superior de Formación de Maestros Warisata ”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde  \nMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Edgar Pinto Loza  \nTUTOR:  \nCleto Quispe Condori  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \n2017  \nDEDICATORIA  \nA Dios, por permitirme tener un día más el aliento de vida, y de esa manera continuar luchando por una mejor educación en Bolivia.  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestros “Warisata”, quien me ha permitido comprender la educación desde una visión comunitaria y productiva  \nAGRADECIMIENTO  \nA mi tutor, quien me ha guiado pacientemente en laelaboración del presente trabajo, brindándome un asesoramiento adecuado y con mucha calidad humana.  \nA todos quienes me han brindado sugerencias yrecomendaciones en el proceso de la concreción del presente trabajo de sistematización.  \nRESUMEN  \nDurante mucho tiempo la tarea educativa en Bolivia se había enmarcado bajo modelos educativos en donde imperaba una educación que teníacaracterísticas de ser verticalista, memorística, etc. , en la que solamente seenfatizaba la dimensión del saber. Los maestros recurrían a la memorizaciónde abundantes contenidos teóricos, que en la mayoría de las situaciones resultaba ser tedioso y aburrido para los estudiantes.  \nEsta educación tradicional, no consideraba las múltiples inteligencias que poseen las personas y además la escuela era una isla desvinculada totalmente del entorno social.  \nEn la actualidad, bajo el enfoque educativo de la ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Perez, esta situación ha cambiado. Ahora la escuela está ligada con la sociedad a través de los proyectos socioproductivos PSP, y a su vez, la finalidad de la tarea educativa es formar hombres y mujeres con una formación integral, para ello se trabaja el fortalecimiento de las cuatro dimensiones: SER, SABER, HACER y el DECIDIR.  \nBajo este panorama educativo, el `presente trabajo de sistematización recogela experiencia realizada en la Escuela Superior de Formación de Maestros“Warisata” en la gestión 2016, con los estudiantes de la especialidad de Cosmovisiones: Filosofía, Psicología y de la especialidad de Valores y Espiritualidades. Con quienes, para el desarrollo de los momentosmetodológicos, se ha trabajado las dramatizaciones, como un elemento didáctico para comprender los diferentes temas de la especialidad. Por otro lado, se ha elaborado textos contextualizados a partir de la observación dehechos concretos como ser el mal manejo de la basura, la cual va articulado directamente con el PSP de la Institución.  \nFue una experiencia muy interesante, el ver y comprender que desde los lineamientos de la Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Perez”, la tarea educativaadquiere sentido, porque va ligado con la transformación de la sociedad apartir de la incidencia que tiene en la solución de las grandes `problemáticasidentificadas en el Estado Plurinacional de Bolivia.  \nEn el presente trabajo de sistematización titulado “Concreción de los momentos metodológicos para el aprendizaje analítico y reflexivo a partir de dramatizaciones y la producción de textos contextualizados”, se hadesarrollado los diferentes temas programados utilizando el recurso didáctico  \nde la dramatización. A partir de esta estrategia, se ha permitido a los estudiantes vivenciar de cerca y de manera personal los contenidos programados . Al mismo tiempo asumieron de manera comprometida y responsable los roles asignados a cada personaje.  \nLa inclusión de la dramatización en temas de Filosofía como de Valores y Espiritualidades, ha generado un ambiente de mucha actividad, en la que los estudiantes lograron desarrollar no solamen","cbCaijBSH9dQMsNZ","https://ap.wps.com/l/cbCaijBSH9dQMsNZ","pdf",673212,2,1,162,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Contexto educativo y enfoque metodológico\n## Dimensiones SER, SABER, HACER y DECIDIR\n# Estrategias didácticas: dramatizaciones y textos contextualizados\n## Dramatización en Filosofía y Valores y Espiritualidades\n## Producción de textos contextualizados desde la realidad\n# Vinculación con el PSP y problemáticas ambientales\n# Dedicación y agradecimientos","[{\"question\":\"¿Qué enfoque educativo sustenta la sistematización y qué cambia respecto a modelos anteriores?\",\"answer\":\"La sistematización se apoya en la Ley 070 “Avelino Siñani–Elizardo Pérez”. 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