[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67156-es":3,"doc-seo-67156-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67156,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Concreción de las Orientaciones Metodológicas para Fortalecer la Lectura Comprensiva en Azuzaqui","Trabajo final de sistematización orientado a fortalecer la lectura comprensiva en estudiantes de la Unidad Educativa Azuzaquí mediante la concreción de orientaciones metodológicas: práctica, teoría, valoración y producción. La experiencia se sustenta en el Modelo Sociocomunitario Productivo y responde a una problemática identificada en la comunidad: la mala alimentación. Se articulan campos y áreas de saberes, integrando el PSP “Consumiendo alimentos saludables, aprendemos mejor” y promoviendo la participación de padres, el desarrollo lector y la generación de hábitos alimenticios para mejorar el rendimiento escolar y el bienestar físico y mental.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO”  \n“CONCRECION DE LAS ORIENTACIONES METOLOGICAS,PRACTICA,TEORIA,VALORACIONY PRODUCCION,COMO ESTRATEGIA,PARAFORTALECER LOS SABERESY CONOCIMIENTOS EN ESTUDIANTESDE LA UNIDAD EDUCATIVA AZUZAQUI”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Maria Zulma Moreno Parada  \n2.Daniela Arteaga Parada  \n3.Pabla Doriz Montero Chuve  \n4.Firton Segovia Gómez  \nTutor:Lic.Jorge Lizarazu Charupa  \nSanta Cruz -Portachuelo  \n# AGRADECIMIENTO\n\nEste trabajo de sistematización y concreción del nuevo modeloeducativo,es el resultado del esfuerzo conjunto de todos los queformamos el equipo de trabajo.  \nPor esto agradecemos a nuestros docentes que han guiado nuestrotrabajo de formación,a quienes a lo largo de este tiempo nos hanpuesto a prueba sus capacidades y conocimientos en el desarrollo,el cual ha finalizado llenando todas nuestras expectativas.  \nA si mismo agradecemos este trabajo a nuestro familiares quienesa lo largo de toda nuestra vida han apoyado y motivado miformación académica,creyeron en nosotros en todo momentoFinalmente un agradecimiento al ministerio de educación y gobiernonacional,por prepararnos para un futuro competitivo en nuestropapel docente  \nDEDICATORIA.  \nA Dios,por brindarnos la dicha de la salud y bienestar físico y espiritualA nuestros padres,esposos,esposa,hijos e hijas como agradecimiento asu esfuerzo,amor y apoyo incondicional,durante nuestra formaciónprofesional.  \nA la comunidad de Azuzaqui.  \nA nuestros tutores,por brindarnos su guiay sabiduria en el desarrollo deeste trabajo.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN  \n1.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………1  \n2.MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………3  \n3.RELATOYANALISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANFORMACIONDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………7  \n4.1 Relato de experiencia, Maestra A Maria Zulma Moreno Parada  \n4.2 Relato de experiencia, Maestra B Daniela Arteaga Parada  \n4.3 Relato de experiencia, Maestra C Pabla Doriz Montero Chuve  \n4.4 Relato de experiencia, Maestra D Firton Segovia Gómez  \n5.COMPARACION, ANALISIS, E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n5.1 COMPARACION COLECTIVA……………………………………………………………………………………………51  \n5.2 REFLEXION COLECTIVAY DIALOGADA……………………………………………………………………57  \n6. PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………66  \n7.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………68  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa sistematización esta experiencia nace debido ala implementación de la Nueva Ley de  \nEducación N°070(Avelino Sinani- Elizardo Pérez), que nos da facultad y atribuciones a  \nlas Unidades Educativas con la producción de conocimientos en el MODELO  \nSOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO Consciente de que la educación es de vital  \nimportancia para la transformación social, económica y cultural de nuestra comunidad de  \nAzuzaquí.  \nLa experiencia que se quiere sistematizar es  \n“CONCRECION DE LAS ORIENTACIONES METOLOGICAS,  PRACTICA,TEORIA,VALORACION Y PRODUCCION,COMO ESTRATEGIA INNOVADORAPARA DESARROLLAR LA LECTURA COMPRENSIVA EN LAS Y LOSESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA AZUZAQUI”  \nEn el currículo programado se incorporan contenidos de lectura y compresión en lasdistintas áreas de los campos de aprendizaje,así mismo los contenidos se vanarticulando a nuestro PSP.  CONSUMIENDO ALIMENTOS SALUDABLES,APRENDEMOS MEJOR”en respuesta a sus necesidades de la comunidad de falta deconocimientos acerca de la nutrición,es por eso que se trabaja con los estudiantes de laUnidad “Azuzaqui”.Utilizando las orientaciones metodológicas práctica,teoria,valoracióny producción como estrategias,puesto que es el ámbito que hemos coordinado trabajarcomo equipo de sistematización.  \nLa implementación de los momentos metodológicos ha habido una participación dir","cbCairOOOH7w3pL4","https://ap.wps.com/l/cbCairOOOH7w3pL4","pdf",4511646,4,1,269,"Spanish","es",110,"# Agradecimiento\n# Dedicatoria\n# Índice\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación\n## Relato de experiencia por maestra A\n## Relato de experiencia por maestra B\n## Relato de experiencia por maestra C\n## Relato de experiencia por maestra D\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación colectiva\n## Reflexión colectiva y dialogada\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos\n# Resumen","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito principal de la sistematización en la Unidad Educativa Azuzaquí?\",\"answer\":\"Fortalecer la lectura comprensiva en niñas y niños mediante la concreción de orientaciones metodológicas (práctica, teoría, valoración y producción), integradas al PSP de la unidad educativa.\"},{\"question\":\"¿Qué problemática identificó la unidad educativa y cómo se trabajó?\",\"answer\":\"Se identificó la mala alimentación; la experiencia se desarrolló articulando el PSP “Consumiendo alimentos saludables, aprendemos mejor” para concientizar y mejorar hábitos alimenticios.\"},{\"question\":\"¿Qué rol tuvieron los padres de familia durante la implementación?\",\"answer\":\"Participaron de manera directa en el desarrollo de las actividades, apoyando el proceso formativo y contribuyendo a la generación de hábitos alimenticios y al aprendizaje de lectura y escritura.\"}]",1783994937,414,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"concretion-of-methodological-guidelines-to-strengthen-reading-comprehension-in-azuzaqui","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/concretion-of-methodological-guidelines-to-strengthen-reading-comprehension-in-azuzaqui/67156/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el propósito principal de la sistematización en la Unidad Educativa Azuzaquí?","Question",{"text":75,"@type":76},"Fortalecer la lectura comprensiva en niñas y niños mediante la concreción de orientaciones metodológicas (práctica, teoría, valoración y producción), integradas al PSP de la unidad educativa.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Qué problemática identificó la unidad educativa y cómo se trabajó?",{"text":80,"@type":76},"Se identificó la mala alimentación; la experiencia se desarrolló articulando el PSP “Consumiendo alimentos saludables, aprendemos mejor” para concientizar y mejorar hábitos alimenticios.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Qué rol tuvieron los padres de familia durante la implementación?",{"text":84,"@type":76},"Participaron de manera directa en el desarrollo de las actividades, apoyando el proceso formativo y contribuyendo a la generación de hábitos alimenticios y al aprendizaje de lectura y escritura.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]