[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65342-es":3,"doc-seo-65342-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65342,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Concreción de los Temas Generadores para Orientar las Acciones del PSP en los Procesos Educativos del CEA Teresa de Calcuta de Sacaba 2016","El trabajo final desarrolla la concreción de los Temas Generadores para orientar las acciones del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) en los procesos educativos del CEA “Teresa de Calcuta” de Sacaba. El documento presenta un marco contextual y metodológico, el relato y análisis individual de la transformación de la práctica educativa, y una comparación colectiva para interpretar los resultados. Se sintetizan productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, destacando planificación curricular, articulación con elementos del currículo, formación holística, participación de actores y enfoque en valores y equidad de género.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“CONCRECIÓN DE LOS TEMAS GENERADORES PARA ORIENTAR LAS ACCIONES DEL  \nPSP EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS DEL CEA “TERESA DE CALCUTA” DE  \nSACABA, 2016”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nIver Cazorla Vargas Reynaldo Ordoñez Orellana Nika Nelly Perez Quilo Karen Dimelza Soria Rojas  \nTutora:  \nMgr. Rita Elizabeth Rivera Céspedes  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN.........................................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .........................................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO....................................................................................................5  \n2.5. Cronograma de Trabajo .................................................................................................7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA ......................................................................................................8  \n3.1 Relato de Experiencia, Facilitador Iver Cazorla Vargas..............................................8  \n3.2 Relato de Experiencia, Facilitador Reynaldo Ordoñez Orellana..............................23  \n3.3 Relato de Experiencia, Facilitadora Nelly Pérez Quilo..............................................35  \n3.4 Relato de Experiencia, Facilitadora Karen Dimelza Soria Rojas .............................49  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............................................61  \n4.1 La importancia del PSP en el CEA...............................................................................61  \n4.2 Articulación del PSP con el desarrollo curricular .....................................................62  \n4.3 Participación de los actores educativos en la vivencia del PSP .............................65  \n4.4 Fortalecimiento del PSP con la aplicación de las estrategias metodológicas ......67  \n4.5 La evaluación del PSP ..................................................................................................69  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..........................................................................................71  \n5.1 Productos .......................................................................................................................71  \n5.2 Resultados .................................................................................................................71  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .......................................................................73  \n6.1. Conclusiones ................................................................................................................73  \n6.2. Recomendaciones ........................................................................................................74  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ...................................................................................................75  \nANEXOS ..................................................................................................................................76  \nRESUMEN  \nLa sistematización es el producto de un proceso , que permitió asumir compromisos como resultado del análisis y la reflexión sobre la experiencia educativa , ya que representa un cambio de actitud, que implica el involucramiento de los actores educativos , para así generaruna transformación en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nAsumir este compromiso con la educación de personas jóvenes y adultas, involucra implementar en los procesos ","cbCaib0tkFkCHPKq","https://ap.wps.com/l/cbCaib0tkFkCHPKq","pdf",2801005,4,1,159,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco 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