[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60162-es":3,"doc-seo-60162-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60162,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",40,"Salud y Atención Médica","Concreción de Experiencias de Producción y Consumo de Hortalizas Nutritivas para una Vida Saludable en la Población de Italaque","Trabajo final de grado en el marco del PROFOCOM (Bolivia) que sistematiza experiencias educativas en la Unidad Educativa Warisata, orientadas a la producción y consumo de hortalizas nutritivas para una vida saludable en Italaque. El proceso articula la planificación del Plan Anual Bimestralizado con el Proyecto Socio Productivo, integrando los Planes de Desarrollo Curricular y los Campos de Saberes y Conocimientos. Las prácticas comunitarias fortalecen el aprendizaje situado, el valor de saberes ancestrales y el desarrollo de convivencia escolar y cuidado de la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nCONCRECIÓN DE EXPERIENCIAS DE PRODUCCIÓN Y CONSUMO DE HORTALIZAS NUTRITIVAS PARA UNA VIDA SALUDABLE EN LAPOBLACIÓN DE ITALAQUE GESTIÓN 2016  \nTrabajo Final de Grado Académico de Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Silveria Sanga Ticona  \n2. Elizabeth Blanca Mamani Poma  \nTUTOR:  \nFélix Lazo Quispe  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2017  \nDEDICATORIA  \nA nuestra querida familia a quienes dejamosolvidados durante el proceso de Formación Complementaria PROFOCOM, por brindarnos suapoyo y comprensión.  \nA la comunidad educativa por participar en este proceso de transformación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA los que nos guiaron en implementar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, al Programa de Formación Complementaria – PROFOCOM, Al licenciado Félix Lazo Quispe, alos Miembros del Consejo Educativo, Padres ymadres de familia, Niños y jovenes de la escuela quienes participaron y contribuyeron en la concreción de las experiencias educativas transformadoras.  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nEl presente trabajo de sistematización, fue realizada con la participación de la comunidadeducativa llevada adelante por las dos profesoras quienes tuvimos la oportunidad de realizar continuas reuniones para la planificación y reflexión de nuestras prácticas educativas, con elfin de llevar adelante el proceso de transformación educativa, partiendo desde laplanificación del Plan Anual Bimestralizado, el cuál fue armonizado con el Proyecto Socio Productivo, donde la concreción de los Planes de Desarrollo Curricular, permitieron laapropiación de los elementos curriculares y la articulación de Campos de Saberes y Conocimientos, que son necesarios para la formación integral de los niños y niñas de la Unidad Educativa.  \nLa sistematización de las experiencias se realizó tomando en cuenta las necesidades y problemáticas identificadas en la Unidad Educativa, por el cual nuestro objetivo fue, mejorar la calidad educativa con la “Producción y consumo de hortalizas nutritivas para una vida saludable de alimentos nutritivos, producidos en la escuela de Italaque”. En nuestra primera experiencia los objetivos se dan por separados, realizando una planificación individual decada docente, en las otras experiencias la planificación de los Planes de Desarrollo Curricular se trabajaron de manera comunitaria, de esta manera los objetivos holísticos y los momentos metodológicos en nuestros Planes son similares, pero las estrategias y resultados de las experiencias son distintas, porque trabajamos con niñas y niños y jóvenes.  \nEl trabajo se desarrolló implementando los siete elementos curriculares del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, en el cual los contenidos de nuestro Plan Anual Bimestralizado, están relacionados con las actividades del bimestre de nuestro Proyecto Socio Productivo, dando lugar a una educación centrada en la realidad del estudiante.  \nCon las experiencias que llevamos adelante, los niños conocieron más sobre las hortalizas, sus propiedades nutritivas, formas de preparación de ensaladas, normas sobre el cuidado dela producción de hortalizas valorar los elementos de vida que nos brinda la Madre Tierra, revalorizando los saberes y conocimientos ancestrales, desarrollando de esta forma latemática orientadora, el cual es “Principios de convivencia en la comunidad”, para el primeraño de escolaridad en el primer y segundo bimestre. Los niños asimilan mejor, cuando tienen un contacto directo con la realidad, cuando realizan una experimentación y cuando tienen  \nexperiencia, así lo pudimos evidenciar en el desarrollo de nuestras experiencias, donde el material juega un papel muy primordial en cada momento metodológico, y estos, ayudan al estudiante en facilitar la asimilación de conocimientos.  \nDe estas experienc","cbCaihLYTJcjtVCw","https://ap.wps.com/l/cbCaihLYTJcjtVCw","pdf",2567610,2,1,201,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto de la Unidad Educativa\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo\n## Elaboración del Proyecto Socio Productivo de la Unidad Educativa\n## Implementación de los Planes de Acción del Proyecto Socio productivo\n## Elaboración del Plan Anual Bimestralizado\n## Las Orientaciones Metodológicas en la Práctica Educativa Pedagógica\n## Utilización y elaboración de materiales educativos\n# Relato y análisis individual\n## Maestro Nº1\n## Maestro Nº2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Diálogo reflexivo\n## Aspectos relevantes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización sobre hortalizas nutritivas?\",\"answer\":\"Mejorar la calidad educativa mediante la “producción y consumo de hortalizas nutritivas para una vida saludable” producidas en la escuela de Italaque, conectando la experiencia pedagógica con la realidad del estudiante.\"},{\"question\":\"Cómo se articulan la planificación curricular y el Proyecto Socio Productivo?\",\"answer\":\"Los contenidos del Plan Anual Bimestralizado se armonizan con el Proyecto Socio Productivo, permitiendo la concreción de los Planes de Desarrollo Curricular y la articulación de Campos de Saberes y Conocimientos para la formación integral.\"},{\"question\":\"Qué evidencias muestran el impacto de las experiencias en el aprendizaje de niños y niñas?\",\"answer\":\"Los niños conocen las hortalizas, sus propiedades nutritivas y formas de preparación; además aprenden normas de cuidado de la producción y revalorizan saberes ancestrales. 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