[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62972-es":3,"doc-seo-62972-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62972,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Concreción de Experiencias del Cultivo de Hortalizas y Consumo de Alimentos Naturales-Ecológicos","Concreción de experiencias del cultivo de hortalizas y el consumo de alimentos naturales y ecológicos en el contexto de la ESFM “Warisata” (2014). El trabajo final para Licenciatura enmarcado en PROFOCOM organiza un proceso de sistematización sustentado en marco contextual, objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave, técnicas e instrumentos y cronograma. Integra relatos individuales de cuatro maestros, análisis colectivo comparativo e interpretación de la transformación de la práctica educativa, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, con bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“CONCRECIÓN DE EXPERIENCIAS DEL CULTIVO DE HORTALIZAS YCONSUMO DE ALIMENTOS NATURALES – ECOLÓGICOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Clemente Roque Portillo  \n2. Esteban Callisaya Roque  \n3. Mario Lipe Salas  \n4. Luis Fernando Aruquipa Maquera  \nTutor:  \nLic. Alfredo Nina Nina  \nWarisata, 2014  \nÍNDICE  \nINTRODUCCION ............................................................................................................ 1  \nANTECEDENTES .......................................................................................................... 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................ 5  \n1.1 Contexto Geográfico ................................................................................................. 5  \n1.2 Contexto Económico ................................................................................................. 5  \n1.3 Contexto Social........................................................................................................ 5  \n1.4 Contexto Cultural y Lingüístico.................................................................................. 5  \n1.5 Datos de Unidad Educativa....................................................................................... 5  \n1.6 Infraestructura de la Unidad Educativa ..................................................................... 6  \n1.7 Organización de la Unidad Educativa ....................................................................... 6  \n2. MARCO METODOLOGICO........................................................................................ 7  \n2.1 Delimitación de la Sistematización .......................................................................... 7  \n2.2 Objetivos de la Sistematización ................................................................................ 7  \na. Objetivo Teórico .................................................................................................. 7  \nb. Objetivo Práctico ................................................................................................. 7  \n2.3 Preguntas claves ...................................................................................................... 7  \na. Preguntas descriptivas ........................................................................................ 7  \nb. Preguntas Interpretativas .................................................................................... 8  \n2.4 Técnicas e Instrumentos .......................................................................................... 8  \n2.5 Cronograma de Trabajo .......................................................................................... 11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................... 12  \n3.1 Relatos individuales ................................................................................................ 12  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1: Clemente Roque Portillo ............................. 12  \nb. Relato de experiencia, Maestro 2: Esteban Callisaya Roque .......................... 20  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3: Mario Lipe Salas ........................................ 35  \nd. Relato de Experiencia, Maestro 4: Luis Fernando Aruquipa Maquera .............. 57  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DELA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS .............................................................................................................. 68  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .............................................................................. 83  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES","cbCaimodnWj0dCbr","https://ap.wps.com/l/cbCaimodnWj0dCbr","pdf",827738,6,1,120,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Contexto geográfico\n## Contexto económico\n## Contexto social\n## Contexto cultural y lingüístico\n## Datos de unidad educativa\n## Infraestructura de la unidad educativa\n## Organización de la unidad educativa\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la sistematización\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales por maestro\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo principal de la sistematización y en qué experiencia se centra?\",\"answer\":\"La sistematización se centra en la experiencia de cultivo de hortalizas y el consumo de alimentos naturales y ecológicos, orientada a la concientización de autoridades, familias y estudiantes. Se plantean objetivos teóricos y prácticos para organizar el proceso de trabajo.\"},{\"question\":\"¿Qué elementos metodológicos estructuran el trabajo?\",\"answer\":\"El documento incluye marco contextual y marco metodológico con delimitación, objetivos, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos y un cronograma de trabajo para guiar la sistematización.\"},{\"question\":\"¿Cómo se presenta la experiencia de transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se presenta mediante relatos individuales de cuatro maestros y luego se realiza una comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia. 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