[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64146-es":3,"doc-seo-64146-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64146,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Concreción de los Materiales Educativos en los Momentos Metodológicos del Proceso Educativo","Trabajo de sistematización para optar el grado académico de Licenciatura en el marco del PROFOCOM, desarrollado por maestras y maestros de la ESFM “Simón Rodríguez” (Unidad Académica Villa Tunari). El documento aborda la concreción de los materiales educativos —según su función— en los momentos metodológicos del proceso educativo durante educación inicial en familia comunitaria y primaria comunitaria vocacional en unidades educativas de Santivañez “B” y Tocopilla (primer y segundo bimestre de 2015). Se organiza mediante marco contextual y metodológico, relatos individual y colectivo, comparación e interpretación de la experiencia, y productos, resultados, conclusiones y recomendaciones vinculadas al uso de materiales tangibles del contexto, resignificación, participación de padres y aprendizaje significativo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADEMICA “VILLA TUNARI”  \nCONCRECIÓN DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS MOMENTOSMETODOLÓGICOS DEL PROCESO EDUCATIVO.  \nTrabajo de sistematización para optar el grado académico de Licenciatura, otorgado por la ESFM en el marco del programa, de formación complementaria de maestros y maestras en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Micaela Rosario Álvarez V.  \n2. Juan Mamani Mamani  \n3. Nely Yavi Choque  \nTutor/a:  \nLic. Oscar Tapia Hinojosa  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos a la Escuela superior de maestros y maestras “Simón Rodríguez” por habernos brindado la oportunidad de superarnos en la vida profesional.  \nAsí mismo agradecemos profundamente a nuestro licenciado Oscar Tapia Hinojosa, por Habernos brindado su apoyo y orientaciónincondicionalmente en el proceso y conclusiónde nuestra sistematización de nuestra experiencia a los padres de familia porbrindarnos su colaboración y transmitir sus saberes y conocimientos, trabajo comunitario, que sin su participación no se hubiera hechorealidad nuestro anhelado proyecto; a nuestros queridos estudiantes que fueron los principales protagonistas de todos estos conocimientos transmitiéndonos suentusiasmo y trabajo comprometido.  \nDEDICATORIA  \nDedicamos a Dios puesto que nos brindasabiduría, amor y paciencia, nos ayuda en los momentos más difíciles brindándonos valoresque nos fortalezca no solo como trabajo de grupo, sino como personas; Tambiéndedicarnos este trabajo a nuestras familias que nos brindaron apoyo y fortaleza en el desarrollo y transcurso de este, ayudándonosa concluir satisfactoriamente nuestra  \nsistematización.  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................... 5  \n2. MARCO METODOLOGICO .............................................................................................. 6  \n2.1 titulo del PSP…………………………………………………………………………………. 8  \na. objetivo del PSP………………………………………………………………………. 8  \n3. RELATOS Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA…………………………………………………… 13  \n3.1. Relatos colectivo…………………………………………………………………………… 13  \n3.2. Relato individual……………………………………………………………………………. 18  \na. Relato de Experiencia, Profesora 1 Micaela R. Alvarez V.………………………… 18  \nb. Relato de Experiencia, Profesor 2 Juan Mamani Mamani………………………. 39  \nc. Relato de Experiencia, Profesora 3 Nely Yavi Choque……………………………52  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………… 70  \n4.1. Comparación de la práctica educativa……………………………………………………70  \n4.2 reflexión colectiva y dialógica………………………………………………………………73  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………84  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….86  \nBIBLOGRAFIAS Y FUENTES.............................................................................................88  \nANEXOS  \nAnexo Profesora 1: Micaela R. Alvarez Villarroel  \nAnexo Profesor 2: Juan Mamani Mamani  \nAnexo Profesora 3: Nely Yavi Choque  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización denominado concreción de los materialeseducativos (por su función) en los momentos metodológicos del proceso educativo que se implementó en educación inicial en familia comunitaria y primaria comunitaria vocacional en las Unidades Educativas Santivañez “B” y Tocopilla , durante el primer ysegundo bimestre de la gestión 2015.  \nCon el Proyecto Socio Productivo (PSP) desarrollamos procesos pedagógicos relacionados a la realidad, a través de la planificación anual, bimestral y desarrollo curricular o plan de clase proponiéndonos actividades para nuestro desarrollo pleno e integral y holístico de los estudiantes.  \nDe modo que para realizar nuestros plane","cbCaitlez6suHwBA","https://ap.wps.com/l/cbCaitlez6suHwBA","pdf",1284789,3,1,192,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Título del PSP y 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