[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-es-110":3,"doc-seo-312945-110":49,"doc-detail-312945-es":124},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},39,"Document","Cómic",60,"comic",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},38,"Examen","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},44,"General","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},37,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},24,"Tecnología","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":117,"head_meta":119,"extra_data":121,"updated_unix":123},110,"es","concretion-of-curricular-experiences-enabling-transformation-in-community-in-an-integral-and-holistic-way","CONCRECIÓN DE EXPERIENCIAS CURRICULARES PERMITIENDO LA TRANSFORMACIÓN EN COMUNIDAD DE FORMA INTEGRAL Y HOLÍSTICA","","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias educativas individuales y colectivas desarrolladas durante cuatro bimestres de la gestión 2016 en la Unidad Educativa “Dora Schmidt-A”. El documento describe prácticas pedagógicas orientadas a transformar procesos de aprendizaje, promoviendo el consumo de alimentos saludables y la buena alimentación. La sistematización integra a maestros, estudiantes, padres y comunidad educativa, considerando elementos curriculares e implementación de estrategias metodológicas para un aprendizaje interactivo, innovador y transformador bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Se emplean instrumentos de planificación, articulación entre campos y áreas de conocimiento, y evidencias de productos y resultados.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/concretion-of-curricular-experiences-enabling-transformation-in-community-in-an-integral-and-holistic-way/312945/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/concretion-of-curricular-experiences-enabling-transformation-in-community-in-an-integral-and-holistic-way/312945.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Logic","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",6,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?","Question",{"text":106,"@type":107},"Sistematizar experiencias educativas individuales y colectivas para describir prácticas pedagógicas y promover la buena alimentación, transformando los procesos de aprendizaje en la Unidad Educativa, bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Qué actores participan en la experiencia educativa?",{"text":111,"@type":107},"Participan maestros, estudiantes, padres de familia y toda la comunidad educativa, integrando apoyo incondicional y participación en el proceso formativo.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Cómo se organiza el contenido del documento?",{"text":115,"@type":107},"El trabajo se estructura en capítulos: marco contextual, marco metodológico, relato colectivo, relatos y análisis individuales, comparación y análisis colectivo, productos y resultados, y conclusiones y recomendaciones, además de anexos como proyectos y planificación.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},312945,1790419164,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":138,"read_time":139},1099513958762,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“SIMÓN BOLIVAR”\n\nCONCRECION DE EXPERIENCIAS CURRICULARES PERMITIENDO LATRANSFORMACION EN COMUNIDAD DE FORMA INTEGRAL YHOLISTICA EN LOSYLAS ESTUDIANTES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la  \nE.S.F.M.“SIMÓN BOLIVAR”,en el marco del Programa de FormaciónComplementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nVíctor Quisbert PomaTito Argollo GutiérrezPatricia Ajata Colque  \nTUTORA:  \nGuadalupe Aliaga  \n2017  \nDEDICATORIA  \nDedicar a la comunidad educativa,principalmente a nuestrosestudiantes,porque gracias a ellos surge la necesidad deplanificar y organizar actividades reales del contexto parapoder trabajar y por habernos brindado apoyo incondicionaldurante el proceso de la experiencia para encaminar nuestrotrabajo de sistematización enfocados al modelo educativosocio comunitario productivo.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nEn primer lugar,agradecer a Dios que nos dio fortalezay sabiduria,a nuestros padres y familias,a nuestraComunidad Educativa,integrada por los estudiantes,docentes y padres de familia;por habernos brindado suapoyo incondicional en la Educación para mejorar lacalidad educativa enfocada a nuestra realidad durante.  \nA la Lic.Guadalupe Aliaga por su aporte intelectual y elapoyo moral.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nCAPITULOI  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………………………………………………………………4  \nCAPITULOII  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………………………………………7  \nCAPITULOⅢ  \n3. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………………………………………………14  \nCAPTULOIV  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n4.1. Relato Individual maestro 1:Victor Quisbert Poma……………………………………………………………19  \n4.2. Relato Individual maestro 2: Tito Argollo Gutierrez……………………………………………………………39  \n4.3. Relato Individual maestro 3: Patricia Ajata Colque……………………………………………………………57  \nCAPITULOV  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS  \n5.1. Aspecto relevante 1: El contacto con la realidad en relación al aprendizaje  \nsignificativo con los estudiantes…………………………………………………………………………………………………………78  \n5.2. Aspecto relevante 2: EI serrallo de las habilidades y destrezas para la producción  \nde materiales ara la vida………………………………………………………………………………………………………………………………86  \nCAPITULO VI  \n6. PRODUCTOSYRESULTADOS………………………………………………………………………………………92  \nCAPITULO VII  \n7. CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES…………………………………………………………………97  \nANEXOS  \nAnexo 1.Proyecto Socio Productivo  \nAnexo 2:Plan anual Bimestralizado  \nAnexo 3:Maestro 1  \nAnexo 4:Maestro 2  \nAnexo 5:Maestro 3  \nAnexo 6:Maestro 1  \nAnexo 7:Maestro 2  \nAnexo 8:Maestro 3  \nPDC 1,2,3,4,5,6  \nPDC 1,2,3,4,5,6  \nPDC 1,2,3,4,5,6  \nDiario de Campo  \nDiario de Campo  \nDiario de Campo  \nPDC 6.  \nPDC6.  \nPDC 6.  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nEl presente trabajo sistematiza las experiencias educativas individuales y colectivas,de los cuatrobimestres de la gestión 2016,de los maestros de las áreas de Ciencias Sociales,Educación Físicay Bio-geografia del nivel Secundario Comunitario Productivo de la Unidad Educativa \"Dora Schmidt-A”.  \nEl presente documento esta centrado en la descripción de las prácticas pedagogicas y lapromoción de la buena alimentación,para transformarlos procesos de aprendizaje dentro de laUnidad Educativa;los actores de la experiencia educativa son los maestros,estudiantes,padresde familia y toda la comunidad educativa.Nuestra experiencia comunitaria toma en cuenta loselementos curriculares y procesos de implementación de estrategias metodologicas para elaprendizaje interactivo,innovador y transformador,basado en el nuevo Modelo EducativoSociocomunitario Productivo.  \nEn la implementación utilizamos instrumentos de planificación que permitieron el desarrollo deactividades transformadoras y la recuperación de experiencias educa","cbCaie3GtUBrSjsb","https://ap.wps.com/l/cbCaie3GtUBrSjsb","pdf",3411976,236,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Capítulo I. Marco contextual\n# Capítulo II. Marco metodológico\n# Capítulo III. Relato colectivo\n# Capítulo IV. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Capítulo V. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Capítulo VI. Productos y resultados\n# Capítulo VII. Conclusiones y recomendaciones\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias educativas individuales y colectivas para describir prácticas pedagógicas y promover la buena alimentación, transformando los procesos de aprendizaje en la Unidad Educativa, bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"Qué actores participan en la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Participan maestros, estudiantes, padres de familia y toda la comunidad educativa, integrando apoyo incondicional y participación en el proceso formativo.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el contenido del documento?\",\"answer\":\"El trabajo se estructura en capítulos: marco contextual, marco metodológico, relato colectivo, relatos y análisis individuales, comparación y análisis colectivo, productos y resultados, y conclusiones y recomendaciones, además de anexos como proyectos y planificación.\"}]","CONCRECIÓN DE EXPERIENCIAS CURRICULARES PERMITIENDO LA TRANSFORMACIÓN EN COMUNIDAD DE FORMA INTEGRAL Y HOLÍSTICA | PDF",1789896407,363]