[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60823-es":3,"doc-seo-60823-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60823,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Concreción de los elementos curriculares mediante la producción y consumo de hortalizas","Trabajo final de Licenciatura presentado en el marco de PROFOCOM (ESFM Santiago de Huata, 2015) que sistematiza y analiza una experiencia de transformación de la práctica educativa. El documento desarrolla un marco contextual y metodológico, presenta relatos y análisis colectivos e individuales de maestras y maestros, y realiza una comparación e interpretación colectiva de las experiencias para la concreción de elementos curriculares. Incluye productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, bibliografía y fuentes relacionadas, orientadas a la mejora educativa desde la producción y consumo de hortalizas.","PROGRAMADE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“CONCRECIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES MEDIANTE LA PRODUCCIÓN Y CONSUMO DE HORTALIZAS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Remedios Quelca Quelca  \n2. Eugenio Chura Condori  \n3. Victor Mollostaca Poma  \n4. Yola Condori Ticona  \nTutor:  \nLic. Ramiro Torrez Mamani  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nNuestro agradecimiento inicial al Creador quien nos dio la vida y oportunidad de crecer cada día desde lasexperiencias educativasjunto a las y los maestros.  \nA nuestras familias, por su apoyo incondicional, al Ministerio de Educación, Directivos de la ESFM, a los facilitadores de PROFOCOM por habernos guiado yorientado en los procesos de transformación de las prácticas educativas desde la realidad.  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestro agradecimiento inicial al Creador quien nos dio la vida y oportunidad de crecer cada día desde lasexperiencias educativasjunto a las y los maestros.  \nA nuestras familias, por su apoyo incondicional, al Ministerio de Educación, Directivos de la ESFM, a los facilitadores de PROFOCOM por habernos guiado yorientado en los procesos de transformación de las prácticas educativas desde la realidad.  \nÍNDICE  \nPág.  \nDEDICATORIA............................................................................................................................ 1  \nAGRADECIMIENTO ................................................................................................................... 2  \nRESUMEN…………………………………………….……………………………………………………………………..………….5  \nINTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 7  \nANTECEDENTE………………………………………………………………………………………………………………………9  \n1. MARCO CONTEXTUAL ....................................................................................................10  \n2. MARCO METODOLÓGICO ..............................................................................................12  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA........................................................16  \n3.1. Relato y análisis colectivo de las experiencias transformadoras................... 16  \n3.2. Relato y análisis Individual de experiencias transformadoras ........................ 22  \na) Relato y análisis de Maestra 1.Remedios Quelca Quelca ................................ 22  \nb) Relato y análisis de Maestro 2.Eugenio Chura Condori ................................... 37  \nc) Relato y análisis de Maestro 3.Victor Mollostaca Poma................................... 45  \nd) Relato y análisis de Mae.stra 4.Yola Condori Ticona ....................................... 56  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ...............65  \n4.1. Comparación de las Reformas Educativas con el MESCP ............................... 65  \n4.2. Ejes de reflexión y análisis de las experiencias relevantes en la concreción de elementos curriculares……………..……………………………………………………70  \na) Díalogo y análisis en la responsabilidad y concreción del PSP en los porcesoseducativos……………………………………………………………………………………...72  \nb) Las metodologías en la concreción de las estrategias curriculares .............. 74  \nc) Comparación y analisis de los momentos curriculares en la practica educativa………………............................................................................................... 76  \nd) Analisis y comparación de los procesos de Evaluación en las prácticaseducativas................................................................................................................... 78  \n5. PRODUC","cbCaiuM4mDjUjJrA","https://ap.wps.com/l/cbCaiuM4mDjUjJrA","pdf",1037014,3,1,94,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedente\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de las reformas educativas con el MESCP\n## Ejes de reflexión y análisis\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de Licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar y analizar una experiencia de transformación de la práctica educativa, orientada a la concreción de elementos curriculares mediante la producción y consumo de hortalizas.\"},{\"question\":\"Qué tipo de información incluye el documento sobre la 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