[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67147-es":3,"doc-seo-67147-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67147,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Guía de Concreción para la Implementación de Acciones de Seguridad Social-Comunitaria para Vivir Bien (Trabajo Final de Licenciatura)","Guía de concreción desarrollada como trabajo final de licenciatura para sustentar la implementación de acciones que promuevan la seguridad social-comunitaria “para vivir bien”. El documento contextualiza desafíos vinculados a salud y seguridad familiar comunitaria, violencia en barrios, prácticas y hábitos familiares, y su relación con el bajo rendimiento escolar e indiferencia social. Propone un proceso de investigación participativa con estudiantes y comunidad, y define criterios de planificación orientados a problemáticas comunes, integrando reflexión en el área administrativa y componentes del marco metodológico.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO”\n\n## “GUÍA DE CONCRECION COMO PROPUESTA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE\n\nACCIONES QUE PROMUEVAN LA SEGURIDAD SOCIAL-COMUNITARIA PARAVIVIR BIEN”  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO PORLA ESFM EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DEMAESTRASYMAESTROS EN EJERCICIO-PROFOCOM  \n### Equipo de Sistematización:\n\n1.Marily Anzaldo Ortiz.  \n2.Elsa Salazar Limachi.  \n3.Julián Flores Ururi.  \nTutora:Lic.Patricia Garcia Mercado  \nPORTACHUELO-Santa Cruz -Bolivia -2016  \n## DEDICATORIA\n\n\n|  |  |\n| --- | --- |\n| Queremos dedicar a nuestras MADRES:Que con   |  |\n| sus conocimientos aportaron a nuestra formación  \u003Cbr>personal y comunitaria.   |  |\n|  |  |\n| Desde el cielo.“Dos corazones que se aman no se   |  |\n| pueden separar”   |  |\n|  |  |\n\n## AGRADECIMIENTO:\n\nA DIOS:Por darnos la sabiduria,la fortaleza necesaria para enfrentar nuevosretos de transformación con el nuevo modelo de educación.  \nAL MINISTERIO DE EDUCACION:Por brindarnos la oportunidad de seguiraprendiendo cada dia más con todas las capacitaciones y herramientasproporcionadas para encarar un nuevo modelo de educación mediante el“PROFOCOM”  \nA NUESTRA TUTORA Y CAPACITADORES:Por la paciencia y todas lasoportunidades que nos brindaron para la conclusión de nuestro trabajo.  \nA LA COMUNIDAD:Por la coordinación permanente el apoyo activo en cadauna de las actividades curriculares.  \nA NUESTROS COLEGASY AMIGOS:Por la comprensión y el apoyo quesiempre nos brindaron para realizar todas nuestras actividades curriculares.  \nA NUESTRAS FAMILIAS:Por toda la comprensión,la paciencia por elsacrificio de entender los momentos de ausencia porel apoyo incondicional  \nA NUESTROS ESTUDIANTES:Por ser los actores principales,ser nuestrainspiración y el recurso humano con una diversidad de riqueza.  \nMUCHAS GRACIAS……………………………………  \n## INDICE\n\nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION  \n1. MARCO CONTEXTUAL.  \n1  \nASPECTO CULTURAL………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \nASPECTO SOCIAL……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \nASPECTO EcONÓMICO…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n### 2.MARCO METODOLOGICO\n\n3  \n2.1.DISENO DE LAS PRACTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP……………………………………………………………………………………………………………………………………………………3  \n3. RELATO COLECTIVo  \n8  \n3.1. RELATOSYANÁLISIS INDIVIDUALDE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA  \nEDUCATIVA………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………13  \nMAESTRO1  \n13  \nProf. Marily Anzaldo O.  \n13  \nEXPERIENCIA\\#1 GESTIÓN 2.016“CONFORMAMOS LA BRIGADA ESTUDIANTIL”…………………………………………………………13  \nEXPERIENCIA \\#1 Gestión 2.015“Elaborando nuestro PSPS de manera propositiva”  \n16  \nEXPERIENCIA\\#2“Prevenimos la violencia en nuestra comunidad”  \n19  \nEXPERIENCIA\\# 3\"Realizamos acuerdos en beneficio de nuestros estudiantes.\"  \n20  \nEXPERIENCIA\\#4“Formando agentes contra la violencia”  \n21  \nMAESTRA 2:  \n27  \n27  \nProf. Elsa Salazar Limachi  \nEXPERIENCIA\\#1 Gestión 2.016“YO ESTOY SANA,Mí COMUNIDAD ESTÁ SANA”  \n27  \nEXPERIENCIA\\# 1Gestión 2.015”Compromiso del trabajo comunitario y apoyo en las diferentes actividades”  \n30  \nEXPERIENCIA\\#2 Estudiantes con signos de insuficiencia alimentaria  \n33  \n36  \nEXPERIENCIA\\#3 Embarazos precoces de estudiantes  \nEXPERIENCIA\\#4 La práctica en los hábitos alimenticios  \n38  \nMAESTRO 3.  \n40  \nProf.Julián Flores Ururi  \n40  \nEXPERIENCIA\\#1 Gestión 2.016“Actividades Deportivas comunitarias-Prevención de lesiones deportivas”  \n41  \n42  \nEXPERIENCIA\\#1 Gestión 2.015“Medidas antropométricas-desnutrición en los estudiantes”  \nEXPERIENCIA\\#2 Capacidades motoras en conexión con la naturaleza  \n45  \nEXPERIENCIA\\#3Juegos recreativos comunitarios  \n47  \nEXPERIENCIA\\#4 FALTA DE INTERACCIÓN DEPORTIVA EN LA COMUNIDAD……………………………………………………………………………………………………………………48  \nCOMPARACION.ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE L","cbCaivGm4NT2BAhb","https://ap.wps.com/l/cbCaivGm4NT2BAhb","pdf",4724798,2,1,296,"Spanish","es",110,"# Escuela Superior de Formación de Maestros “Rafael Chávez Ortiz – Portachuelo”\n# Guía de Concreción: Seguridad Social-Comunitaria para Vivir Bien\n## Dedicatoria\n## Agradecimiento\n## Índice\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Relato colectivo y análisis individual de experiencias de transformación\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Productos y resultados obtenidos\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografía\n## Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo?\",\"answer\":\"Promover la implementación de acciones que impulsen la seguridad social-comunitaria “para vivir bien”, atendiendo problemáticas vinculadas a salud y seguridad familiar comunitaria.\"},{\"question\":\"Qué problemas identifica la sistematización en la comunidad?\",\"answer\":\"Se reconoce preocupación por problemas de salud y seguridad familiar comunitaria, asociados a la interacción con el medio ambiente, y se relacionan con bajo rendimiento escolar e indiferencia social, además de altos índices de violencia en barrios, familia y escuela.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el proceso de investigación y participación?\",\"answer\":\"Se plantea un proceso de investigación donde participan estudiantes y 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