[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67539-es":3,"doc-seo-67539-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67539,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con Madres y Padres de Familia","El trabajo final de sistematización desarrolla la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con madres y padres de familia, en el marco del PROFOCOM. La experiencia organiza la socialización del MESCP mediante un cuaderno popular, articulando interculturalidad y plurilingüismo, inclusión y descolonización. Se describen objetivos, relato colectivo e individual de transformación de la práctica educativa, comparación e interpretación colectiva, y productos generados. El enfoque promueve igualdad, equidad y participación social activa para incidir en la realidad educativa de la unidad “Daniel Sánchez Bustamante”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA CERCADO  \n“CONCRECIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO CON MADRES Y PADRES DE FAMILIA, DESDE LA EXPERIENCIA DE LOS TALLERES DE FORMACIÓN COMUNITARIA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Profa. Eliana Marcela Illanes Quiroga  \n2.-Profa. Sofia Vitalia Huarachi Yampara  \n3.-Prof. Rubén Díaz Torrez  \n4.-Prof. Orlando Huanca Quispe  \nFacilitador tutor/a:  \nLic. Celia Plaza Nina  \nCochabamba-Cercado 2018  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA .................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................... 5  \n2.1. Objetivo general del cuaderno popular ........................................................................... 5  \n2.2. Objetivos holísticos ......................................................................................................... 5  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DELA PRÁCTICA EDUCATIVA.................................................................................................. 7  \n3.1. RELATO COLECTIVO .................................................................................................... 7  \n3.2.-RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA....................................... 13  \n3.2.1. Maestra 1: Eliana Marcela Illanes Quiroga ................................................................ 13  \n3.2.2. Maestra 2: Sofía Vitalia Huarachi Yampara...............................................................46  \n3.2.3. Maestro3: Rubén Díaz Torrez .................................................................................... 62  \n3.2.4. Maestro 4: Orlando Huanca Quispe .......................................................................... 77  \n4.- COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS............... 91  \n4.1 Comparación de experiencia Educativa en la implementación del MESCP.................91  \n4.2. Aspectos Relevantes (logros sobre la implementación curricular del MESCP) .......... 99  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................ 107  \n5.1. Valoración de los productos de la experiencia docente (mención productos ........ 107  \n5.2. Explicación sobre la Elaboración de Cartillas ......................................................... 107  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................ 109  \nBIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................... 111  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización vadedicado a toda mi familia, por brindarme suapoyo incondicional y compresión, especialmente a mis Docentes y amigos porel apoyo constante durante mi formación en el PROFOCOM.  \nProfa. Eliana Marcela Illanes Quiroga  \nEste trabajo de sistematización vadedicado especialmente a mis padres ya mi hija por brindarme todo el apoyo ycomprensión y también a mis compañeros de grupo de trabajo durante mi formación en el PROFOCOM.  \nProfa. Sofía Vitalia Huarachi Yampara  \nEl presente trabajo de sistematización vadedicado a mi familia, en especial a mis Padres y hermano por el apoyo incondicional y constante, por su cariño y compresión, también al equipo de sistematización por el trabajo en equipo.  \nProf. Rubén Díaz Torrez  \nEl presente trabajo de sistematizaciónva dedicado con mucho cariño a miesposa e hijo, por brindarme apoyo incondicional ","cbCaii0e9CulQF21","https://ap.wps.com/l/cbCaii0e9CulQF21","pdf",4424897,3,1,217,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual de la unidad educativa\n# Marco metodológico\n## Objetivo general del cuaderno popular\n## Objetivos holísticos\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n## Maestra 1: Eliana Marcela Illanes Quiroga\n## Maestra 2: Sofía Vitalia Huarachi Yampara\n## Maestro 3: Rubén Díaz Torrez\n## Maestro 4: Orlando Huanca Quispe\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes (logros sobre la implementación curricular del MESCP)\n# Productos y resultados\n## Valoración de los productos de la experiencia docente\n## Elaboración de cartillas\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización del trabajo final en el PROFOCOM?\",\"answer\":\"Sistematizar la concreción e implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante la experiencia de socialización del MESCP con padres y madres de familia.\"},{\"question\":\"Qué elementos del MESCP se destacan en la experiencia descrita?\",\"answer\":\"Se enfatiza la interculturalidad y el plurilingüismo, la inclusión y la descolonización como base de la transformación educativa, productiva y comunitaria.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la experiencia de socialización con madres y padres de 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