[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60281-es":3,"doc-seo-60281-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60281,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Concreción de las Experiencias en el Contexto e Implementación de los Elementos Curriculares para una Formación Integral y Holística en la Unidad Educativa Sorejaya, Gestión 2015","Trabajo final de licenciatura centrado en la concreción de experiencias en el contexto y en la implementación de elementos curriculares para una formación integral y holística en la Unidad Educativa Sorejaya durante la gestión 2015. Se desarrolla en el marco del PROFOCOM de la ESFM Warisata, con participación de maestras y maestros, dirección, estudiantes, familias y actores del Consejo Educativo Social Comunitario. Integra un enfoque socio comunitario productivo y descolonizador, incorporando reflexión colectiva, análisis de transformaciones de la práctica educativa y producción de materiales con estudiantes para fortalecer el conocimiento y la educación para vivir bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“CONCRECIÓN DE LAS EXPERIENCIAS EN EL CONTEXTO Y LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES PARA UNA FORMACIÓN INTEGRAL Y HOLISTICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA SOREJAYA, GESTION 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Eusebio Crisanto Chachahuayna Flores  \n2. Arminda Huallpa Mamani  \n3. María Angélica Caillante Quenta  \n4. Elsa Huanquiri Quispe  \nTUTOR:  \nDavid Suri Apaza  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA 2015  \nDEDICATORIA  \nA Dios, por ser mi guía en los momentos más difíciles, a nuestras familias, por comprendernos y ser el pilar fundamental en nuestra superación profesional.  \nAGRADECIMIENTO  \nAl Ministerio de Educación, por habernos dado la oportunidad departicipar en el PROFOCOM, a los facilitadores por orientarnos y compartirsus experiencias, a nuestros estudiantes, por participar activamenteen el desarrollo de proyecto a la ESFMW por acogernos en su institución para optar el grado de Licenciatura.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………...1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………...3  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………….4  \n3. RELATO COLECTIVO………………………………………………………………………..9  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………..…15  \n4.1. Eusebio Crisanto Chachahuayna Flores………………………………………...…15  \n4.2. Arminda Huallpa Mamani………………………………………………………...…...22  \n4.3. Maria Angelica Caillante Quenta………………………………………………….....33  \n4.4. Elsa Huanquiri Quispe……………………………………………………………..….45  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE LAS TRANSFORMACIONES DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………………………..……57  \n5.1. COMPARACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. (TESTIMONIOS)………...……57  \na) . Eusebio Crisanto Chachahuayna Flores………………………………………………..57  \nb) . Arminda Huallpa Mamani……………………………………………………………….…58  \nc) . Maria Angelica Caillante Quenta……………………………………………………….…59  \nd) . Elsa Huanquiri Quispe……………………………………………………………….…….60  \n5.2. REFLECCION COLECTIVA Y DIALÓGICA. SOBRE ASPECTOS RELEVANTES DELA EXPERIENCIA……………………………………………………………………………….61  \na) Producción de materiales con los estudiantes, que nos ayudan el proceso deconocimiento………………………………………………………………………………….…61  \nEusebio Crisanto Chachahuayna Flores……………………………………………………61  \nArminda Huallpa Mamani…………………………………………………………………..….62  \nMaría Angélica Caillante Quenta………………………………………………………….…..63  \nElsa Huanquiri Quispe………………………………………………………………………....63  \nb) intercambio de experiencia del contexto y otro que genera curiosidad y creatividad………………………………………………………………………………………..64  \nEusebio Crisanto Chachahuayna Flores…………………………………………………...64  \nArmida Huallpa Mamani………………………………………………………………….…..65  \nMaría Angélica Caillante Quenta……………………………………………….…………….66  \nElsa Huanquiri Quispe…………………………………………………………………...…….67  \nc) Organización de equipos comunitarios que generan aprendizaje significativo….68 Eusebio Crisanto Chachahuayna Flores…………………………………………………...68  \nArmida Huallpa Mamani………………………………………………………………………68  \nMaría Angélica Caillante Quenta……………………………………………………………..69  \nElsa Huanquiri Quispe…………………………………………………………………….….70  \n7. PRODUCTO Y RESULTADO ………………………………………………………..…...71  \nCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………….73  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………...………………77  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de concreción y sistematización de experiencias transformadoras, es realizado por las maestras y maestros del nivel inicial en familia comunitaria y primariaeducación comunitaria vocacional, somos participantes del Programa de Formación Complementaria PROFOCOM, en coordinación con el Director, maestros y maestras, Estudiantes, Padres de Familia, Consejo Educativo Social Comunitaria, se promueve laeducación socio comunitaria produ","cbCaie3NJGWeqAkk","https://ap.wps.com/l/cbCaie3NJGWeqAkk","pdf",3000046,2,1,205,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Eusebio Crisanto Chachahuayna Flores\n## Arminda Huallpa Mamani\n## Maria Angelica Caillante Quenta\n## Elsa Huanquiri Quispe\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias de las transformaciones de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa (testimonios)\n## Reflexión colectiva y dialógica sobre aspectos relevantes de la experiencia\n# Producto y resultado\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Concretar experiencias en el contexto y aplicar los elementos curriculares para lograr una formación integral y holística en la Unidad Educativa Sorejaya durante la gestión 2015, bajo el enfoque socio comunitario productivo y descolonizador.\"},{\"question\":\"En qué marco institucional y programa se realiza el trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Se realiza como Trabajo Final para optar al grado de Licenciatura otorgado por la ESFM Warisata, en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y 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