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(2016) . Conceptualizando prácticas de liderazgo de las TIC: Un estudio en la educación superior colombiana. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 24(100) .  \n[http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.2535](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.2535)  \nResumen: Basado en un estudio empírico sobre el liderazgo para innovar con TIC en procesoseducativos, este documento estudia ciertas prácticas de liderazgo que resultan relevantes en el contexto de las instituciones de educación superior. En este estudio se hace referencia a unidades deapoyo para la innovación con TIC, las cuales son designadas por muchas instituciones educativas para ejercer el liderazgo de la innovación educativa apoyada con tecnología, trascendiendo un rol de soporte tecnológico, y orientadas más hacia la transformación de las prácticas educativas con TIC. Como se demuestra en este escrito, al analizar las prácticas que llevan a cabo estas unidades se hace evidente su estrecha relación con la realización de las políticas educativas en educación superior. Como parte de los hallazgos se mencionan cuatro características en este tipo de unidades: su conocimiento centralizado y a la vez distribuido; su participación en la traducción de la política educativa; la sujeción a una lógica de demanda permanente del entorno; y un carácter político más allá de sus funciones administrativas. Este escrito demuestra que estas unidades, sin ser aúnexploradas dentro de la literatura, resultan relevantes para estudiar las condiciones políticas y organizacionales que intervienen en una innovación educativa apoyada con tecnología.  \nPalabras clave: Liderazgo de las TIC; políticas TIC; educación superior; innovación educativa  \nConceptualizing ICT leadership practices: A study in Colombian higher education Abstract: Based on an empirical study on ICT leadership for educational innovation, this document analyze some leadership practices that become relevant in the context of higher education institutions. This paper explores specific units within institutions that promote innovation with ICT. These units are appointed to lead educational innovation with ICT beyond technical support, focusing instead in transforming teaching practices with technology. 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