[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61342-es":3,"doc-seo-61342-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61342,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas Integrales en Procesos Educativos de Transformación","Estrategias metodológicas integrales para transformar los procesos educativos y mejorar la calidad alimentaria en la Unidad Educativa “6 de Junio B” del nivel primario comunitario vocacional. El trabajo final de licenciatura plantea un marco contextual y un enfoque metodológico orientado a plan anual bimestralizado, con objetivos holísticos y criterios vinculados a técnica, tecnología y producción. Incluye relatos y análisis colectivos e individuales de la experiencia, comparación e interpretación, así como productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS  \n“SIMON BOLIVAR”  \n“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INTEGRALES EN PROCESOSEDUCATIVOS DE TRANSFORMACION, PARA MEJORAR LA CALIDAD ALIMENTARIA, EN LA UNIDAD EDUCATIVA 6 DE JUNIO B DEL NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en  \nEjercicio-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. JOSÉ LUÍS AYLLON AYLLON  \n2. PAOLA NINOSKA TARQUINO USCAMAYTA  \n3. MIRIAM LORENA VARGAS ACNO  \nTutora:  \nLic.: Nancy Adelaida Sacaca Soria  \nLa Paz, 2015  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION  \n1. MARCO CONTEXTUAL  \n2. MARCO METODOLÓGICO  \n2.1. Plan anual bimestralizado  \n2.1.1. Objetivo holístico primer bimestre primero “B”  \n2.1.2. Objetivo holístico segundo bimestre primero “B”  \n2.1.3. Objetivo holístico primer bimestre segundo “C”  \n2.1.4. Objetivo holístico segundo bimestre segundo “C”  \n2.1.5. Objetivo holístico primer bimestre-técnica tecnología y producción.  \n2.1.6. Objetivo holístico segundo bimestre-técnica tecnología y producción.  \n2.2. Objetivos del plan de desarrollo curricular  \n2.2.1. Maestra 1: Paola Ninoska Tarquino Uscamayta  \n2.2.2. Maestra 2: Miriam Lorena Vargas Acno  \n2.2.3. Maestro 3: Jose Luis Ayllon Ayllon  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA  \n4.1. Relato individual profesora Paola N. Tarquino Uscamayta Mi familia es así  \nMi barrio limpio y sin basura  \nLos sentidos y el consumo de alimentos sanos para el cuerpo humano  \nLas plantas y sus beneficios para el ser humano  \n4.2. Relato individual profesora Miriam Lorena Vargas Agno Onomatopeyas, palabras en lenguaje popular y en aymara para comunicarnos  \nPag.  \n1  \n3  \n3  \n4  \n4  \n4  \n4  \n4  \n4  \n4  \n5  \n6  \n7  \n11  \n11  \n14  \n16  \n20  \n24  \nLa historia de una planta  \nEl ciclo de la vida la historia de todo ser vivo  \nLos árboles frutales de nuestra comunidad  \n4.3. Relato individual profesor José Ayllon Ayllon  \nEl cepillo de lavar ropa  \nElaboración de la mermelada de papaya  \nDeshidratación de la semilla de palta  \nElaboración del yogurt casero  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA  \n6. PRODUCTO Y RESULTADOS  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  \n8. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES  \n27  \n32  \n37  \n41  \n43  \n46  \n49  \n50  \n60  \n62  \nÍNDICE DE FOTOS  \nNro. PAG.  \n1. MAESTRA 1,  \nANEXO 1 LOS NIÑOS Y NIÑAS PLASMARON AL TIPO DE FAMILIA QUE PERTENECEN CON LA PRODUCCIÓN DE TEXTOSCORTOS    \n2. RECORRIDO POR EL ENTORNO DE LA UNIDAD EDUCATIVA, ACOMPAÑADOS DE LA CEBRA PARA CONCIENTIZAR LA LIMPIEZA DE LA ZONA CON CANCIONES REFERIDOS AL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE    \n3. ANEXO 2, LOS NIÑOS Y NIÑAS EN CONTACTO DIRECTO CON LA REALIDAD EN EL JARDÍN BOTÁNICO, PARA LA ADQUISICIÓN DECONOCIMIENTOS DE NUEVOS PROTAGONISTAS    \n4. LOS NIÑOS Y NIÑAS OBSERVANDO LOS DIFERENTES PRODUCTOS DEL MERCADO Y LA INTERACCIÓN CON LA COMUNIDAD    \n5. MAESTRA 2,  \nANEXO 3, LA ESTUDIANTE PRESENTA UNA HISTORIA A PARTIRDE ONOMATOPEYAS, LENGUAJE POPULAR Y PALABRAS EN AYMARA     \n6. ESTUDIANTE PRESENTA EL RESUMEN DE UN TEXTO POEMACUENTO    \n7. ANEXO 4, LA ESTUDIANTE DEMUESTRA LA TÉCNICA DEL CORRUGADO, IDENTIFICANDO EL MAYITAKI=SINGULAR; WALJA=PLURAL    \n8. PRODUCCIÓN DE TEXTO, NIÑO QUE DEMUESTRA LAS IDEAS PRINCIPALES QUE FORMAN PARTE DE UN RESUMEN    \n9. ANEXO 5, LECTURA 1 “EL VIENTO QUIERE SILENCIO”    \n10. ANEXO 6, LECTURA 2 “UNA HISTORIA”    \n11. ANEXO 7, LECTURA 3 “EL ARBOL GENEROSO”    \n12. MAESTRO 3,  \nANEXO 8 , ESTUDIANTES CORTAN LAS BOTELLAS PLÁSTICASPARA LA ELABORACIÓN DEL CEPILLO DE LAVAR ROPA    \n13. ESTUDIANTES RASPAN LA ZANAHORIA, LA PALTA Y ELZAPALLO PARA LA ELABORACIÓN DEL TÉ    \n14. ANEXO 9 , LOS ESTUDIANTES PREPARAN UTENCILIOS PARA  \n01  \n01  \n02  \n02  \n03  \n03  \n04  \n04  \n06  \n07  \n09  \n10  \n10  \n11  \nELABORAR EL YOGUR CASERO…………………………………………  \n15. LOS ESTUDIANTES ELABORAN LA MERMELADA DE ","cbCaikClU2iSGv3x","https://ap.wps.com/l/cbCaikClU2iSGv3x","pdf",416309,3,1,86,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Plan anual bimestralizado\n## Objetivos del plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales por docente\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Producto y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Mejorar la calidad alimentaria mediante estrategias metodológicas integrales aplicadas a los procesos educativos de transformación en la Unidad Educativa “6 de Junio B” del nivel primario comunitario vocacional.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el enfoque metodológico en el 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