[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-40199-es":3,"doc-seo-40199-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},40199,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",38,"Examen","Completo Cuaderno de Apresto","Cuaderno de apresto para educación parvularia orientado al desarrollo progresivo de habilidades motrices finas y bases para la iniciación a la lectoescritura. Presenta actividades graduadas para trabajar direccionalidad del trazo, orientación espacial, percepción visual, agrupación, completación, correspondencia, lateralidad y secuencia. Incluye consignas prácticas para educadoras y familias, con ejercicios de repaso, trazado de recorridos, uniones y uso de lápices y dedos, promoviendo aprendizajes significativos y evolución desde lo simbólico hacia lo abstracto.","COMPLETO CUADERNO DEAPRESTO  \nNOMBRE:_                                                                                                                                        \nNIVEL:_                                                                       \n# INTRODUCCIÓN\n\nEn el siguiente cuadernillo de apresto para educación parvularia,daremos a conocer diversas actividades efectivas donde sepretende desarrollar la motricidad fina,la iniciación a la lectoescritura,trabajando las habilidades que se mencionaran a continuación,lo que será de ayuda al párvulo para un mejor desarrollo y por ende aprendizajes significativos.  \n## 1-Direccionalidad del trazo\n\n1.1 Hacia arriba  \n1.2 Hacia abajo  \n1.3 Diagonal  \n1.4 Giros  \n1.5 Conectores largos  \n1.6 Conectores Cortos  \n1.7 Cortes  \n## 2-Orientación espacial\n\n2.1 Arriba-Abajo  \n2.2 Adelante-atrás  \n2.3 Grande-Chico  \n2.4 Mas grande-más chico  \n2.5 Cerca-Lejos  \n2.6 Muy cerca  \n2.7 Menos grande  \n## 3-Percepción visual\n\n3.1 Figura y fondo  \n3.2 Discriminación visual  \n3.3 Memoria Visual  \n3.4 Atención  \n3.5 Selección visual  \n4-Agrupación  \n4.1 por un criterio  \n4.2 por dos criterios  \n4.3 Otros  \n5-Completación6-Correspondencia  \n7-Lateralidad  \n7.1 En espejo  \n7.2 Transposición  \n## 8-Secuencia\n\nEste cuadernillo le permitirá al nino desarrollar de manera efectiva las áreas mencionadas anteriormente,lo cual lo abrirá a una seriede conocimientos posteriormente como es la iniciación a la lectoescritura.,teniendo en cuenta sus aprendizajes previos.Es por esto queesta desarrollado y clasificado de acuerdo a las dificultades que va presentando el nino en cada etapa.Además este cuadernillo es sencillo para ser utilizado como material para educadoras y padres en el hogar.  \n# FUNDAMENTACION DELMATERIAL\n\nLas actividades de aprestamiento que se presentan en este cuadernillo,tiene como objetivo estimular,incrementar ydesarrollar habilidades cognitivas,perceptivas y psicomotoras de ninos y ninas en edad pre-escolar,es por ello que estecuadernillo posee actividades organizadas gradualmente,que promueven en el nino y nina el desarrollo de habilidades ydestrezas para alcanzar aprendizajes mas significativos con éxito.  \nEl apresto esta dirigido al nino con el fin deque aprenda sin dificultad,con la ayuda de un educador para preparar alnino (a)para que se enfrente a distintas actividades que demanda la situación del aprendizaje a lo largo de su desarrollo,tomando en cuenta que ciertas actividades relacionadas con la maduración progresiva de habilidades del niňo.  \nPor último pretendemos estimular la evolución de las capacidades innatas del nino,para desarrollar habilidades ydestrezas para futuros aprendizajes.Es por ello que no debemos olvidar que se debe pasar de un estado a otro:de lo simbólicoa lo representativo,de lo general a lo particular,de lo concreto a lo figurativo hasta llegar a lo abstracto  \n# 1-  DIRECCIONALIDAD DEL TRAZ0\n\n1.1 Hacia arriba  \n1.2 Hacia abajo  \n1.3 Diagonal  \n1.4 Giros  \n1.5 Conectores largos  \n1.6 Conectores cortos  \n1.7 Cortes  \n\n| Instrucciones:  \u003Cbr>-Usa lápices de colores y realiza libremente diversos trazos   |\n| --- |\n\n## Instrucciones:\n\n-Repasa con tu dedo índice todo el contorno de la nube  \n-Repasa con un lápiz de cera el contorno de la nube  \nInstrucciones:  \n-Dibuja con un lápiz el camino que debe recorrer la mamá gallina para encontrar a sus hijos polluelos  \n-Traza otros posibles trayectos que podría realizar.  \n| Instrucciones:  \u003Cbr>-Escuchar,repetir y aprender la poesía  \u003Cbr>-Repasa con tu dedo índice,el recorrido que hará el caracol para llegar a su hoja  \u003Cbr>-Traza la trayectoria con un lápiz de color   |\n| --- |\n\n\n| iQue lindo el caracolito!  \u003Cbr>En el pastito se ve  \u003Cbr>Se arrastra de a  \u003Cbr>poquitito  \u003Cbr>Porque quiere ir a  \u003Cbr>comer   |\n| --- |\n\nInstrucciones:  \n-Une cada saca punta con su lápiz que esta al lado derecho  \nO  \nO","cbCaia8wtSH8XlvT","https://ap.wps.com/l/cbCaia8wtSH8XlvT","pdf",2667376,3,1,65,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Direccionalidad del trazo\n## Orientación espacial\n## Percepción visual\n## Agrupación\n## Completación y correspondencia\n## Lateralidad\n## Secuencia\n# Fundamentación del material\n# Direccionalidad del trazo","[{\"question\":\"¿Qué habilidades busca desarrollar el cuadernillo de apresto?\",\"answer\":\"Desarrolla motricidad fina, iniciación a la lectoescritura y habilidades cognitivas, perceptivas y psicomotoras en niños y niñas pre-escolares.\"},{\"question\":\"¿Cómo organiza el material las actividades?\",\"answer\":\"Las actividades se presentan organizadas gradualmente y clasificadas según las dificultades que el niño va 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