[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60623-es":3,"doc-seo-60623-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60623,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros: Sistematización sobre el consumo de alimentos naturales","Trabajo final de sistematización en el marco del PROFOCOM, elaborado por un equipo docente de la ESFM Santiago de Huata (2015), centrado en la revalorización del consumo de alimentos naturales y ecológicos en la Unidad Educativa Yumani. La experiencia integra el PSP y el PAB, articulados con el Plan Regionalizado y el Currículo Base, para cumplir objetivos holísticos mediante planes de clase. Se promueve el vivir bien en armonía con la Madre Tierra, con orientaciones metodológicas de Práctica-Teoría-Valoración-Producción y evaluación por dimensiones ser, saber, hacer y decidir.","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPREMENTARIADE MAESTRASYMAESTROSENEJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“APRENDIZAJE A PARTIR DE LA REVALORIZACIÓN DEL CONSUMO  \nDE ALIMENTOS NATURALES”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Raúl Colque Huañapaco  \n2. Alberto Quispe Ramirez  \n3. Juan Carlos Martela Bautista  \n4. Corina S. Ledezma Apaza  \nTutor:  \nEugenio Alanoca Quispe  \nESFM Santiago de Huata, 2015  \nÍNDICE  \nPág.  \nDEDICATORIA ............................................................................................................................... iii  \nAGRADECIMIENTO ...................................................................................................................... iv  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA ............................... v  \nINTRODUCCIÓN.............................................................................................................................6  \nANTECEDENTES……………………………………………….……………………………...……………………………….……..7  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................................9  \n2. MARCO METODOLÓGICO ....................................................................................................11  \n3. Relato y análisis colectivo ..................................................................................................16  \n4. Relato y análisis Individual de experiencias transformadoras ....................................21  \n5. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las practicas educativas…..……………………………………………………………69  \nRaúl Colque Huañapaco……………………………………………………………………………………………………73  \nAlberto Quispe Ramirez………………………………….………………………………………..………………………77  \nJuan Carlos Martela Bautista…..…………………………..………….………………………………….…………80  \nCorina Santusa Ledezma Apaza………………………….………………………………….………………………84  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS O INDIVIDUAL ..............................................................918  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES........................................................................90  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES..................................................................................................91  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo desarrollado de Sistematización, va dedicado a los niños, niñas y jóvenes estudiantes dela Unidad Educativa Yumani y a toda la comunidad educativa por haber sido participes de la implementación del Nuevo Modelo Educativo  \nSociocomunitario Productivo.  \nA mis compañeros de mi CP-TE, por mostrar el camino y guiar el futuro, apoyándonos en todo momento.  \niii  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a todos los que contribuyeron a la implementación de nuestra experiencia en la Unidad Educativa para el logro de diferentes actividades con el Consumo de los alimentos naturales y ecológicos de la comunidad Yumani para vivir bien. De esta manera mejorar la educaciónorientada hacia la participación de los estudiantes y de todos los actores dela educación.  \niv  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nEl presente trabajo fue realizado en la Isla del Sol, con el Programa de Formación Complementaria para las Maestras y Maestros en Ejercicio. Como docentes al conocer las nuevas características de las experiencias educativas nos motivó un impacto a asistira estas clases de complementación, por esta razón el CP-TE, Yumani tomamos el interés de ser partícipes en transformar la educación en la Unidad Educativa que donde trabajamos como docentes nos interesamos de conocer las nuevas mallas curriculares como: metodologías se trabajó en base al PSP, PAB que se armonizó con el Plan Regionalizado y Currículo Base dando cumplimiento al objetivo holístico mediante el Plan de Clase. ","cbCaikearEzJtBsu","https://ap.wps.com/l/cbCaikearEzJtBsu","pdf",4138827,2,1,466,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de experiencias transformadoras\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"¿Cuál es el tema central del trabajo final de sistematización?\",\"answer\":\"El trabajo se centra en el reconocimiento y la concreción curricular a través de la revalorización del consumo de alimentos naturales y ecológicos, promoviendo el vivir bien en la comunidad educativa de Yumani.\"},{\"question\":\"¿En qué marco institucional y formativo se desarrolla la experiencia?\",\"answer\":\"La sistematización se desarrolla en el Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros en ejercicio (PROFOCOM) de la ESFM Santiago de Huata.\"},{\"question\":\"¿Qué orientaciones metodológicas y criterios de evaluación se aplican?\",\"answer\":\"Se aplican orientaciones metodológicas de Práctica, Teoría, Valoración y Producción. 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