[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61030-es":3,"doc-seo-61030-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61030,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – Sistematización de Saberes sobre Tejidos Textiles","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa desde el contexto comunitario, con foco en saberes y conocimientos de tejidos textiles. El documento desarrolla un marco contextual y metodológico, presenta un relato colectivo y cuatro relatos individuales por maestra o maestro, describiendo experiencias pedagógicas orientadas a creatividad, iniciativa y participación activa. Incluye comparación, análisis e interpretación colectiva, con reflexión dialógica sobre la revalorización de materiales textiles, respeto a la Madre Tierra y recuperación de valores socio comunitarios.","PROGRAMADE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“SABERES Y CONOCIMIENTOS DE TEJIDOS TEXTILES DEL CONTEXTO PARA FORTALECER LA CREATIVIDAD, INICIATIVA Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES EN LA PRACTICA EDUCATIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Lorenza Choque Salgado  \n2. Eugenia Lourdes Villegas Apaza  \n3. Luis Huanca Suntura  \n4. Gladiz Balboa Nina  \nTutor:  \nLic. Jovito Pari Apaza  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nA Dios Todopoderoso GRACIAS… en tus manos está permitir el inicio y culminación de todas las actividades que se logran con éxito para el desarrollo personal y profesional de nuestras vidas.  \nA todos los estudiantes por habernos dado laoportunidad de fortalecer nuestros conocimientos y transformar nuestro pensamiento mediante diferentesexperiencias.  \nA nuestras familias, por habernos ayudado y comprendido durante el proceso que dedicamos a este proyecto, por seguir mejorando en el aspecto profesional.  \nii  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras/os, por habernos brindado laoportunidad de cursar estudios de licenciatura en sede de Santiago de Huata, con alta calidad académica.  \nA nuestro tutor, Lic, Jovito Pari Apaza por suapoyo y experiencia en el ámbito de saberes y conocimientos locales, sus orientacionesayudaron a depurar las ideas inmersas en esta experiencia vivida desde la prácticapedagógica.  \niii  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \n1. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................... 12  \n2. MARCO METODOLÓGICO...................................................................................... 14  \n3. RELATO COLECTIVO ............................................................................................. 18  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA ..................................................................................... 23  \nMAESTRA 1. Lorenza Choque Salgado........................................................................ 23  \nExperiencia 1: Aprendemos jugando con objetos artesanales desde la escuela y familia……………............................................................................................................ 23  \nExperiencia 2: Los elementos vitales para la vida de los seres vivos............................... 26  \nExperiencia 3: Cuidamos la naturaleza de la contaminación respetando la Madre Tierra…............................................................................................................................ 28  \nExperiencia 4: Transmisión de saberes y conocimientos generacionales en las prácticas artesanales...................................................................................................................... 31  \nMAESTRA 2: Eugenia Lourdes Villegas Apaza .......................................................... 35  \nExperiencia 1: Convivencia Comunitaria .......................................................................... 36  \nExperiencia 2: Padres Con Un Compromiso Educativo ................................................... 43  \nExperiencia 3: Trabajo Como Parte De La Vida ............................................................... 46  \nExperiencia 4: Enriquecemos Nuestros Conocimientos Con Juegos Metodológicos Para El Aula De Apoyo ............................................................................................................. 50  \nMAESTRO: 3. Luis Huanca Suntura ............................................................................ 53  \nExperiencia 1: La sociedad un sujeto importante en la aplicación de operaciones en la vida cotidiana ........................................","cbCailqUcvwG2Wwt","https://ap.wps.com/l/cbCailqUcvwG2Wwt","pdf",1468293,1,235,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestra 1: Lorenza Choque Salgado\n## Maestra 2: Eugenia Lourdes Villegas Apaza\n## Maestro: Luis Huanca Suntura\n## Maestra 4: Gladiz Balboa Nina\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica sobre aspectos relevantes de la experiencia","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada en el trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa basada en saberes y conocimientos del contexto sobre tejidos textiles, fortaleciendo creatividad, iniciativa y participación activa en la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué estructura metodológica organiza el documento?\",\"answer\":\"El trabajo incluye un marco contextual, un marco metodológico, un relato colectivo y relatos individuales; además incorpora una sección de comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia.\"},{\"question\":\"Cómo se presentan las experiencias dentro del relato individual?\",\"answer\":\"Cada maestra o maestro desarrolla varias experiencias pedagógicas, como aprendizaje mediante objetos artesanales, elementos vitales, cuidado de la naturaleza y transmisión generacional de saberes, entre otras.\"}]",1783959390,362,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":27},"complementary-training-program-for-practicing-teachers-systematization-of-textile-weaving-knowledge","",{"@graph":35,"@context":85},[36,53,68],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/complementary-training-program-for-practicing-teachers-systematization-of-textile-weaving-knowledge/61030/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-24","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada en el trabajo?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa basada en saberes y conocimientos del contexto sobre tejidos textiles, fortaleciendo creatividad, iniciativa y participación activa en la práctica educativa.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué estructura metodológica organiza el documento?",{"text":80,"@type":76},"El trabajo incluye un marco contextual, un marco metodológico, un relato colectivo y relatos individuales; además incorpora una sección de comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se presentan las experiencias dentro del relato individual?",{"text":84,"@type":76},"Cada maestra o maestro desarrolla varias experiencias pedagógicas, como aprendizaje mediante objetos artesanales, elementos vitales, cuidado de la naturaleza y transmisión generacional de saberes, entre otras.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]