[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62492-es":3,"doc-seo-62492-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62492,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio Warisata 2014","Programa de formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio desarrollado por la Escuela Superior de Formación de Maestros “Warisata” (La Paz, Bolivia) en el marco PROFOCOM. El trabajo final de licenciatura incluye la sistematización de una experiencia orientada a la elaboración de la medicina natural, con planteamiento del marco contextual y metodológico, delimitación, objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave, técnicas e instrumentos y cronograma de trabajo. Contiene relatos individuales y análisis e interpretación colectiva, además de conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos sobre el proceso educativo y orientaciones para una Educación Intray Intercultural Bilingüe.","PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nCONCRESION CURRICULAR DE LA ESTRATEGIA METODOLOGICA, MEDIANTE LA ELABORACION DE LA MEDICINA NATURAL.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en  \nEjercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO SE SISTEMATIZACION:  \n1. JULIA SALGADO CONDORI  \n2. PEDRO LUNA COPA  \n3. LORENZA CALLISAYA CONDORI  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: CLETO QUISPE CONDORI  \nCOMPONENETE LICENCIATURA - PRIMERA FASE  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \n2014  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO...........................................................................................4  \n2.1. DELIMITACIÓN DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA.............................................4  \n2.2. OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACIÓN: ..............................................................7  \n2.2.1. OBJETIVOS TEÓRICOS: .............................................................................7  \n2.2.2. OBJETIVOS PRÁCTICOS: ...........................................................................8  \n2.3. PREGUNTAS CLAVES DE LA SISTEMATIZACIÓN: ..............................................8  \n2.3.1. PREGUNTAS DESCRIPTIVAS:....................................................................8  \na) PRACTICA .............................................................................................. 11  \nb) . TEORÍA ................................................................................................... 12  \nc) . VALORACIÓN......................................................................................... 12  \nd) . PRODUCCIÓN........................................................................................ 13  \n2.3.2. PREGUNTAS DE TIPO INTERPRETATIVO ...............................................41  \n2.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS ..........................................................................44  \n2.5. CRONOGRAMA DE TRABAJO ............................................................................45  \n3 .RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA ...........................................................................................46  \n3.1. RELATOS INDIVIDUALES....................................................................................46  \n3.1.1. RELATO DE EXPERIENCIA, MAESTRA 01...............................................46  \n3.2. RELATOS INDIVIDUALES .................................................................................58  \n3.2.1. RELATO DE EXPERIENCIA, MAESTRO 02 ............................................58  \n3.2.3. RELATO DE EXPERIENCIA, MAESTRA 03...............................................74  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............86  \nCONCLUSIONES ......................................................................................................... 104  \nRECOMENDACIONES.................................................................................................. 105  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ........................................................................................ 106  \nANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANO EN EL PROCESO EDUCATIVO  \nCuando hablamos de la enseñanza de las lenguas originarias, sean éstas como L1 o L2, estamos fortaleciendo a la identidad cultural y lingüística de cada estudiante y por ende ala población en general, ya que estamos conscientes de, que “hablar de una lengua, eshablar de la cultura” así como “hablar de la cultura es hablar de su le","cbCaitDh1JhWD242","https://ap.wps.com/l/cbCaitDh1JhWD242","pdf",3358034,3,1,171,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia educativa\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo general de la sistematización en el trabajo final?\",\"answer\":\"La sistematización busca organizar y analizar una experiencia de transformación de la práctica educativa, vinculada a la elaboración de la medicina natural, estableciendo marco metodológico, objetivos, preguntas y técnicas de trabajo.\"},{\"question\":\"Qué componentes incluye el marco metodológico?\",\"answer\":\"Incluye la delimitación de la experiencia 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