[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60598-es":3,"doc-seo-60598-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60598,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio: Recuperación y Experimentación de Saberes Ancestrales","Trabajo Final de Licenciatura en el marco del PROFOCOM, enfocado en recuperar y experimentar saberes y conocimientos ancestrales como estrategia para transformar la práctica educativa. El documento sistematiza experiencias desarrolladas con estudiantes del nivel secundario en la unidad educativa “San Buenaventura”, considerando el contexto natural, social y cultural de la comunidad. Desde ciencias naturales se aplican actividades de experimentación y uso de materiales del entorno para estudiar fenómenos físicos y químicos. El trabajo incluye cuidado y preservación de la Madre Tierra y, desde ciencias sociales, fortalecimiento de identidad cultural, descolonización y generación de ideas productivas basadas en frutas, mediante diálogo comunitario y trabajo colectivo.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“RECUPERACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES COMO ESTRATEGIA EN LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Pamela Rocio Catacora Chavez  \n2. Prof. Marianela Laura Torrez Quispe  \nTutor:  \nLic. Félix Ramos Mamani  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nA Dios Todopoderoso GRACIAS   en tus manos está permitir el inicio y culminación de todas las actividades que se logran con éxito para el desarrollo personal y profesional de nuestras vidas.  \nA mis colegas, por ayudar en la implementación del PSP yguiar el camino de nuestra Unidad Educativa para un futuromejor.  \nA nuestras familias, por su apoyo y paciencia en el proceso del desarrollo de este proyecto.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras/o, por habernos brindado la oportunidad de cursar estudios delicenciatura en sede de Santiago de Huata, con alta calidad académica.  \nA nuestro tutor, Lic. Félix Ramos Mamani, por su apoyo y experiencia en el ámbito de saberes y conocimientos, sus orientaciones nos ayudaron a depurar las ideas inmersas en estas experiencias vividas desde la práctica pedagógica.  \nA nuestras familias que siempre estuvieron pendiente denosotras e incentivándonos permanentemente en aras de superarnos continuamente.  \nÍNDICE  \nPág.  \nDEDICATORIA ................................................................................................................................. i  \nAGRADECIMIENTO .......................................................................................................................0  \nRESUMEN EN LENGUAS INDIGENA Y/O CASTELLANA .....................................................2  \nINTRODUCCIÓN.............................................................................................................................3  \n1. MARCO CONTEXTUAL.........................................................................................................5  \n2. MARCO METODOLÓGICO...................................................................................................7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..................................................................................................9  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................................................................15  \na) Relato y análisis de Maestra 1. Prof. Pamela Rocio Catacora Chavez ...............15  \nb) Relato y análisis de Maestra 2. Marianela Laura Torrez Quispe ..........................26  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ...............43  \na. Comparación de las Reformas Educativas con el MESCP ...................................43  \nb. Ejes de reflexión y análisis de las experiencias relevantes..................................49  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ....................................................................................56  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................58  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES......................................................................................................58  \nANEXO .............................................................................................................................................0  \nRESUMEN EN LENGUAS INDIGENA Y/O CASTELLANA  \nEl presente trabajo trata de responder a la necesidad de transformar el sistema educativo, mediante la concreción de nuestras práctica","cbCaiknb0qldi8mE","https://ap.wps.com/l/cbCaiknb0qldi8mE","pdf",2022872,1,163,"Spanish","es",110,"# Resumen en lenguas indígenas y/o castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato y análisis de Maestra 1\n## Relato y análisis de Maestra 2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de las reformas educativas con el MESCP\n## Ejes de reflexión y análisis\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexo","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final?\",\"answer\":\"Responder a la necesidad de transformar el sistema educativo mediante la concreción de prácticas educativas alineadas al modelo educativo socio comunitario productivo, usando la recuperación y experimentación de saberes ancestrales como estrategia de cambio.\"},{\"question\":\"Cómo se desarrollaron las experiencias con los estudiantes?\",\"answer\":\"Se desarrollaron con estudiantes del nivel secundario de la unidad educativa “San Buenaventura”, tomando en cuenta el contexto natural, su entorno social y la cultura de la comunidad.\"},{\"question\":\"Qué actividades se trabajaron desde ciencias naturales y con qué objetivo?\",\"answer\":\"Se trabajó la experimentación de saberes y conocimientos ancestrales sobre fenómenos físicos y químicos. 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