[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60993-es":3,"doc-seo-60993-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60993,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio - Elaboración de Trabajos Artesanales con Materiales del Contexto","El trabajo final presenta el programa PROFOCOM desarrollado por la ESFM “Santiago de Huata”, centrado en la elaboración de trabajos artesanales con materiales del contexto mediante orientaciones metodológicas para mejorar el proceso educativo. Incluye dedicación y agradecimientos, marco contextual y metodológico, definición del proyecto sociocomunitario productivo, objetivos y desarrollo por maestros. Desarrolla relato colectivo e individual de la transformación de la práctica, comparación e interpretación, y resultados con conclusiones y recomendaciones, junto con bibliografía y anexos del proyecto.","PROGRAMADE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE MAESTRASY MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“ELABORACION DE TRABAJOS ARTESANALES CON MATERIALES DEL CONTEXTO MEDIANTE LA APLICACIÓN DE LAS ORIENTACIONES METODOLOGICAS PARA MEJORAR EL PROCESO EDUCATIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Zacarías Ajllahuanca Larico  \n2. Edwin Alex Choque Mamani  \n3. Juana Poma Apaza  \nTutor:  \nLic. Vicente Quino Machaca.  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nA Dios Todo poderoso por darnos la oportunidad de realizar las actividades que se logran con éxito para el desarrollo personal y profesional de nuestras vidas.  \nA mis compañeros/a de mi CP-TE, por mostrar el camino y guiar el futuro, apoyándonos en todo momento.  \nA nuestras familias, por la comprensión por seguir mejorando en el aspecto profesional.  \nAGRADECIMIENTO. Agradecemos al Ministerio de Educación por implementar el programa de formacióncomplementaria para maestras y maestros enejercicio PROFOCOM, donde nos fortaleció nuestros conocimientos hacia el modelo educativo.  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras y maestros, por habernos brindadola oportunidad de cursar estudios de Profocom, con alta calidad académica. A nuestro tutor, Lic. Vicente Quino Machaca, por su apoyo, experiencia, y orientacionesinmersas a las experiencias vividas desde lapráctica pedagógica.  \nÍNDICE  \nPORTADADEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO INDICE RESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANO.……….…………..6  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………..………………..…………….7  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………….…….9  \n1.1. UBICACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA………………………………….…9  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………..10  \n2.1. Título del Proyecto Socio Productivo: ……………………………………………….10  \n2.2. Objetivo del Proyecto Sociocomunitario Productivo……………………………..…10  \na) Primaria Comunitaria Vocacional…………………………….………………………..10  \nMaestro 1. Zacarias Ajllahuanca Larico………………………………..……………..10  \nMaestro 2. Edwin Alex Coque Mamani………………………………….……………12  \na) Secundaria Comunitaria Productiva………………………………………….……….13  \nMaestro 3. Juana Poma Apaza……………………………………………….……….13  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA ………………………………….……...18  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………23  \n4.1. RELATO DE MAESTRO 1. Zacarias Ajllahuanca Larico……………...…..……..23  \n4.2. RELATO DE MAESTRO 2. Edwin Alex Choque Mamani………………….……...40  \n4.3. RELATO DEMAESTRO 3. Juana Poma Apaza………………………………..…..53  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRASFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……..70  \n5.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICAPEDAGÓGICA………………………………………………….……..………..……...70  \n5.2. REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA SOBRE ASPECTOS RELEVANTES DE LA EXPERIENCIA………………………………………………………………….78  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………..……………………….94  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………….……………………..95  \n7.1. CONCLUSIONES………………………………………………….……………………95  \n7.2. RECOMENDACIONES…………………………………………...…………………….96  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………………………98  \nANEXOS  \nANEXO 1. PROYECTO SOCIO-PRODUCTIVOANEXO 2. Maestro 1: Zacarias Ajllahuanca Larico  \nANEXO 3. Maestro 2: Edwin Alex Choque Mamani  \nANEXO 4. Maestro 3: Juana Poma Apaza  \nQALLTAWI  \nPanka qillqawinsti uñacht´ayañani yaqha lup´iwinaka, ukhamaraki amuyawinakayatxatañani qhanstayañani ukhamaraki tuturata lurawinaka, ukhamata yatiqawinakanayraru irptañani uñt´ayañataki taqi jilanakaru kullakanakaru uka kipkaraki wawanakaruyatiqaña Tayka Jach´a Utana: Isla Sicuya Markana, ukhamaraki , uksa quta taypina jikxatasiraki, aka chimpu yatiqawi Tiwanaku-Taraqu.  \nAka machaqa lup´iwinakasti laqanchayataki mä suma amtawimpi, nayra lurawinakasti irnaqawiinakasti ukhamaraki","cbCaigLwUJw2zSi5","https://ap.wps.com/l/cbCaigLwUJw2zSi5","pdf",2553150,1,279,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación de la comunidad educativa\n# Marco metodológico\n## Proyecto socioproductivo\n## Objetivo del proyecto sociocomunitario productivo\n# Relato colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Maestro 1: Zacarias Ajllahuanca Larico\n## Maestro 2: Edwin Alex Choque Mamani\n## Maestro 3: Juana Poma Apaza\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica pedagógica\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo final dentro del PROFOCOM?\",\"answer\":\"El trabajo final enfoca la elaboración de trabajos artesanales con materiales del contexto, aplicando orientaciones metodológicas para mejorar el proceso educativo.\"},{\"question\":\"¿Qué componentes metodológicos se incluyen en el documento?\",\"answer\":\"Se desarrollan un marco contextual, un marco metodológico con el proyecto socioproductivo, objetivos del proyecto sociocomunitario productivo y una organización del trabajo por maestros.\"},{\"question\":\"¿Cómo se analiza la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se presenta un relato colectivo y relatos individuales de transformación, seguidos por una 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