[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60982-es":3,"doc-seo-60982-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60982,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio: Sistematización del Contexto Local para la Transformación Educativa","Sistematización de una experiencia educativa orientada a fortalecer saberes y conocimientos de la comunidad educativa mediante el uso del contexto local como espacio pedagógico. La propuesta integra la producción, preparación y consumo de hortalizas para revalorizar la convivencia con la Madre Tierra y promover una alimentación nutritiva. A partir del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, se implementa el PSP y sus componentes mediante planificaciones curriculares en unidades educativas, promoviendo aprendizajes, valores y cambios de actitud, además de aportes frente a problemas de descolonización.","PROGRAMADE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE MAESTRASY MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nEl CONTEXTO LOCAL COMO UN ESPACIO EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS, PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS DE LA  \nCOMUNIDAD EDUCATIVA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Leticia Jucumani Chambi  \n2. Nilda Janett Machicado Mamani  \n3. Lalo Mamani Ajllahuanca  \n4. Hugo Javier Yujra Chura  \nTutor/a:  \nLic. Pedro Chambi Ulo  \nSantiago de Huata-Octubre 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nExpresamos nuestra profundagratitud a la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros“Santiago de Huata”, por brindarnos un espacio desde donde esparcir la idea yacción de revolución educativa a partir del MESCP.  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización que realizamos es dedicado a la Unidades Educativas “Taupuma Centro” “y Poke” por permitirnos desarrollar y transformar laeducación en nuestra comunidad.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………..1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………….…......………..3  \n1.1. Características socioeconómicas y políticas donde se concretó la experiencia………………………...…………………………………..……….…………..….3  \n1.2 Características geográficas contextuales donde se construye la experiencia………...3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………..……………………....5  \n2.1 Diseño de las prácticas de concreción del MESCP…………………………………….….5  \n3. RELATO YANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………12  \n3. 1. Relato colectivo…………………………………………………………………………..…12  \n3.2. Relatos individuales de la experiencia de transformación de la práctica educativa……………………………………………………………………………………..……16  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………...……….………….50  \n4.1. Comparación de la práctica educativa:………………………………………..…….……50  \n4.2. Análisis dialógica de los aspectos relevantes……………………………………………58  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………..…………62  \nCONCLUSIONES…………………………………………………………………….…..………64  \nRECOMENDACIONE…………………………………………………………………………….64  \nBIBLIOGRAFÍAS Y FUENTES………………………………………………………………..…65  \nANEXOS:  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización de experiencia educativa surge por la necesidad de buscar nuevas e innovadoras estrategias metodológicas en el proceso pedagógico eimplementando en la práctica educativa la producción y consumo de hortalizas pararevalorizar la convivencia con la Medre Tierra como una estrategia metodológica para rescatar los saberes y conocimientos en la concreción del modelo educativo sociocomunitario productivo a través de la implementación del PSP, CB, CR, CD, y PDC.  \nUna vez elaborado el proyecto sociocomunitario productivo, se implementó a través del plan de acción, la concienciación sobre la producción, consumo de hortalizas y preparación alimentos nutritivos , fortaleciendo los valores, saberes y conocimientos de nuestros ancestros a través de la articulación del Currículo Base y Regionalizado implementando con el desarrollo de las planificaciones curriculares con sus diferentes elementos, cuyas actividades se desarrolló en las Unidades Educativas: Poke y Taypuma Centro.  \nEn las diferentes actividades pedagógicas se ha vivido muchas experiencias permitiéndonos tomar conciencia sobre la producción, preparación y consumo de hortalizas, cambio de actitud a través de la observación, participación, dialogo y el trabajo comunitario; con estas actividades logramos que nuestros estudiantes sean máscreativos, motivados al trabajo y en el proceso de enseñanza y aprendizaje, descubriendosus habilidades, destrezas y potencialidades y aplicarlas en la cotidianidad.  \nComo resultado de las experiencias pedagógicas hemos aprendido lecciones para transformar ","cbCainAfBDO82BWr","https://ap.wps.com/l/cbCainAfBDO82BWr","pdf",2328729,2,1,160,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Características socioeconómicas y políticas\n## Características geográficas contextuales\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Análisis dialógica de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Fortalecer saberes y conocimientos de la comunidad educativa usando el contexto local en los procesos educativos, mediante estrategias metodológicas que transformen la práctica pedagógica.\"},{\"question\":\"Qué actividad pedagógica principal se implementa en la experiencia?\",\"answer\":\"La producción, preparación y consumo de hortalizas, como vía para promover convivencia con la Madre Tierra y una 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