[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67391-es":3,"doc-seo-67391-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67391,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Programa de Formación Complementaria: Uso de la Nueva Metodología con Prácticas Nutritivas e Higiene en Niños y Niñas (PROFOCOM)","Documento de sistematización del trabajo final de Licenciatura en el marco del PROFOCOM, correspondiente a la formación complementaria de maestras y maestros en ejercicio en la ESFM “Rafael Chávez Ortiz”. El texto organiza la experiencia educativa desarrollada en las comunidades “Niño Jesús” y “San Martín”, nivel primario del Distrito Educativo de Yapacaní, vinculando la nueva metodología con prácticas nutritivas e higiene. Se describe el uso de metodología práctica–teoría–valoración–producción, con observaciones, entrevistas y seguimiento, además de planificaciones ligadas al Proyecto Sociocomunitario Productivo y a los cuatro campos de saberes, culminando en análisis comparativo, aprendizajes, conclusiones y recomendaciones.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHAVES ORTIZ”  \n“USO DE LA NUEVA METODOLOGIA CON PRACTICAS NUTRITIVAS EHIGIENE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS “NIÑO JESUS” Y “SAN  \nMARTIN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nXimena Barahona Quispe Judith Yalila Fernandez Paniagua  \nTutor/a:  \nLic. Margarita Medina Condori  \nPORTACHUELO, JULIO, 2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo va dedicado a mi hijo y mi familia, a mis compañeras y compañeros del PROFOCOM con quienes he compartido con el apoyo incondicional lo que ha permitido que ya lleguemos a esta etapa final y dar un paso más en la realización de nuestras vidas profesional como docentes.  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS:  \nGracias por el don de la vida, por la sabiduría y por darnos la oportunidad de poder concluir con éxito en la presente formación complementaria.  \nA L MINISTERIO DE EDUCACION DE DUCACION:  \nGracias por habernos dado la oportunidad de dar un paso más en nuestra realización profesional y en el servicio de los demás.  \nA LA ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS RAFAEL CHAVEZ ORTIZ:  \nGracias por habernos dado la oportunidad de brindarnos el apoyo incondicional de los facilitadores dar un paso más en nuestra realización profesional y en el servicio de los demás.  \nA LOS ESTUDIANTES DE LA COMUNIDAD PRODUCTIVA SIMON BOLIVAR INIVEL PRIMARIO:  \nPor el desempeño y dedicación que dieron en todas las actividades, ya que estos fueron los principales actores y protagonistas en el desarrollo de esta transformación educativa.  \nA NUESTRA TUTORA LIC. MARGARITA MEDINA CONDORI:  \nNuestros sinceros agradecimientos por su apoyo y permanente motivación y colaboraciónde manera desinteresada.  \nA NUESTROS COMPAÑEROS DE CARRERA:  \nUna promesa de amistad y lealtad en esta noble y sacrificada tarea hacia la carrera docente.  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y CASTELLANO  \nQHICHWA SIMIPI PISIYACHISQA  \nKay llamk’ay willay ruwanaykupaq qhawanakuna, tapunakuna ima karqa.  \nKay llamk’aypiqa imaynachus yachakuqkuna yachachiqkuna ima ñawpaqman yachaqayta apachkanku kay sistematización de experienciasnisqawan taripakun.  \nAjinapi waq layan yachakuqkunata tarirqayku. Paykunaqa qutupi llamq’aq kanku. Masikunamanta mana asikuqkanku. Chantapis astawanpuni yachaqayta munanku. Kusi kusilla llamk’ak kanku.  \nKay yachay taripanaypaq yachakuqkunaman qawarirqayku imaynachus paykunaqa kay kawsay pachamanta yachaqaykunatata jap’ikuchkanku. Chantapis imaynachus yachachiqkunatayachakuqkunaman yachachichkanku.  \nAjinapi yachakuqkunata sumaq umayuq sumaq sunquyuq ima kawsay pachapaq tarirqayku. Jinallataq paykunaqa manaña p’ankakunallata ñawirinku. Paykunaqa kunan imaynapichus sapa ch’ampata ch’uwancharinkuman t’ukurikunku, mask’arinku ima.  \nKunanqa chay qawasqaymanta niykuman. Kay yachakuqkuna sumaq yachayniyuq kanku. Jinallataq kay investigación nisqata chaniyuq puni yachay wasiman apanayta. Chaywan sumaq runata lluqsinankupaq. Jinallataq umayuq sunquyuq ima kanankupaq.  \nPara realizar el presente trabajo se utilizó la metodología de la práctica, teoría, valoración y producción se hicieron observaciones, entrevistas y seguimiento a las actitudes desarrolladas por los y las estudiantes para su construcción y producción de conocimientos frente a la metodologíaaplicada junto a sus maestras en la sistematización de experiencias.  \nEs así que se encontraron estudiantes con actitudes interesantes, ellos trabajan en grupos, respetan la opinión de sus compañeros, así mismo, están deseosos de seguir aprendiendo más; trabajan alegres y de manera dinámica.  \nSe hicieron planificaciones que estuvieron ligadas al proyecto Sociocomunitario Productivo de las dos Unidades Educativas, y a los cuatro campos de saberes. La pres","cbCainAkwNzpjg6I","https://ap.wps.com/l/cbCainAkwNzpjg6I","pdf",1159233,3,1,94,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria y castellano\n## Metodología de práctica, teoría, valoración y producción\n# Introducción\n## Contexto institucional y programa PROFOCOM\n## Estructura de la sistematización\n## Objetivo de la experiencia","[{\"question\":\"Cuál es el tema central de la experiencia sistematizada?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza el uso de una nueva metodología aplicada con prácticas nutritivas e higiene en niños y niñas de las comunidades educativas “Niño Jesús” y “San Martín” en el nivel primario.\"},{\"question\":\"Qué metodología se utilizó para desarrollar la experiencia?\",\"answer\":\"Se aplicó una metodología de práctica, teoría, valoración y producción, incluyendo observaciones, entrevistas y seguimiento a las actitudes de los estudiantes.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan los productos, resultados y conclusiones dentro de la sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización se estructura en partes como marco contextual, marco metodológico, relato individual, relato colectivo y finalmente productos y resultados, junto con conclusiones y recomendaciones. 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