[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60130-es":3,"doc-seo-60130-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60130,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio Warisata","Programa de formación complementaria orientado a maestras y maestros en ejercicio en el marco de PROFOCOM, con enfoque socio comunitario productivo y descolonizador. Integra experiencias de dirección, docentes, estudiantes, familias, concejo educativo social comunitario y autoridades originarias para construir estrategias educativas mediante el proyecto socio productivo: construcción de estrategias educativas en unidades educativas Don Bosco de Villa Lealtad y San Luis de Wilacala. Establece procesos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción, articulando campos de saberes, ejes y dimensiones Ser, Saber, Hacer y Decidir.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“WARISATA”  \nCONSTRUYENDO ESTRATEGIAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DEL P.S.P DE LASUNIDADES EDUCATIVAS DON BOSCO DE VILLA LEALTAD Y SAN LUIS DE  \nWILACALA.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Milena Laura Huallpa  \n2. Gladys Choque Tarqui  \nTutor/a:  \nCleto Quispe Condori  \nWarisata , Febrero, 2017  \nDEDICATORIA  \nElpresente trabajo va dedicado a:  \nNuestros padres por brindarnos elapoyo moral de la misma manera a los padres de familia que colaboraron para la implantación del trabajo socio productivo.  \nAGRADECIMIENTO.  \nAgradecimiento a nuestro tutor Lic. Cleto Quispe Condori quien nos impartió sus conocimientos durante nuestra formación de complementación de optarelgrado delicenciaturay por habernos encaminado haciala culminación de nuestro trabajo final.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa educación en nuestro país está atravesando cambios importantes, desde su enfoque descolonizador hasta la articulación de la vida escolar con una práctica comunitaria en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nEn tal sentido, no se reduce al trabajo dentro del aula sino se interrelaciona en un diálogo intercultural entre los conocimientos locales, para la construcción de nuevosconocimientos que permitan construir el paradigma del vivir bien.  \nDe esta manera el Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestras enejercicio – PROFOCOM se viene implementando como un espacio formativo para que maestras y maestros, a partir de nuestras experiencias, transformamos nuestra práctica educativa orientada a la formación integral y holística de las y los estudiantes, analizando y reflexionando sobre los elementos de la propuesta del nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nEn este sentido hemos compartido las experiencias la Dirección, Docentes, padres ymadres de familia, estudiantes, Concejo Educativo Social Comunitario y autoridades originarias sindicales; en el trabajo de sistematización de los docentes que trabajamos de p r i me ro a sexto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, en las Áreas de Lenguaje y comunicación, Cosmovisiones filosofía psicología. Las problemáticas a las cuales responde el nuevo modelo educativo, bases teóricas, fundamentos y el enfoque del currículo orientado a la transformación de nuestra práctica educativa.  \nSe ha planteado la problematización de algunos criterios para la producción deconocimientos propios y pertinentes, mismos que parten a través del proyecto socio productivo: “CONSTRUYENDO ESTRATEGIAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DEL P.S.P DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS DON BOSCO DE VILLA LEALTAD Y SAN LUIS DE WILACALA. .” donde se desarrollaron procesos metodológicos que nos permitieron establecer valores, actitudes, saberes, conocimientos, aptitudes, experienciasy prácticas que fueron desarrolladas a través de los campos de saberes y conocimientos, la integración de las áreas curriculares para llegar a valorar los logros con las cuatro dimensiones: Ser, Saber, Hacer, Decidir, mediante los procesos metodológicos de: práctica, teoría, valoración y producción.  \nSe ha trabajado la estructura curricular el currículo base, regional y el diversificado mediante la cual hemos comprendido el sentido de cada uno de los cuatro campos desaberes y conocimientos, la significación de los cuatro ejes articuladores, y para mostrar que los saberes y conocimientos de las áreas y campos.  \nEn este trabajo se dará a conocer los diferentes puntos que muestran el trabajo que seelaboró desde el primer capítulo que es el marco metodológico, donde hace referencia como es el contexto social, cultural, económico y político de las regiones en que se hizo la producción. En el marco metodológico, se encuentra el diseño del cuad","cbCaipIPapdRWbER","https://ap.wps.com/l/cbCaipIPapdRWbER","pdf",604122,2,1,76,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Proyecto socio productivo y estrategia de formación\n## Enfoque metodológico: práctica, teoría, valoración y producción\n## Integración curricular y dimensiones del proceso educativo\n# Marco metodológico\n## Contexto social, cultural, económico y político\n## Diseño del cuadro metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n## Comparación y análisis según transformaciones\n# Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Qué dimensiones del proceso educativo se mencionan para valorar los logros?\",\"answer\":\"Se valoran los logros con las cuatro dimensiones: Ser, Saber, Hacer y Decidir.\"}]",1783954658,117,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"complementary-teacher-training-program-in-practice-warisata","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/complementary-teacher-training-program-in-practice-warisata/60130/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué dimensiones del proceso educativo se mencionan para valorar los logros?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se valoran los logros con las cuatro dimensiones: Ser, Saber, Hacer y Decidir.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]