[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61224-es":3,"doc-seo-61224-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61224,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio: Recuperación y Experimentación de Saberes Ancestrales","Trabajo final de licenciatura desarrollado por un equipo de sistematización de la ESFM Santiago de Huata, orientado a responder a la necesidad de transformar el sistema educativo mediante la concreción de prácticas pedagógicas alineadas al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Integra experiencias colectivas e individuales con estudiantes del nivel secundario de la Unidad Educativa San Buenaventura. Desde ciencias naturales y sociales impulsa la experimentación y recuperación de saberes ancestrales en el contexto comunitario y natural, fortaleciendo identidad cultural, descolonización y productividad basada en frutas, promoviendo además el cuidado de la Madre Tierra.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“RECUPERACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES COMO ESTRATEGIA EN LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Pamela Rocio Catacora Chavez  \n2. Prof. Marianela Laura Torrez Quispe  \nTutor:  \nLic. Félix Ramos Mamani  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nA Dios Todopoderoso GRACIAS   en tus manos está permitir el inicio y culminación de todas las actividades que se logran con éxito para el desarrollo personal y profesional de nuestras vidas.  \nA mis colegas, por ayudar en la implementación del PSP yguiar el camino de nuestra Unidad Educativa para un futuromejor.  \nA nuestras familias, por su apoyo y paciencia en el proceso del desarrollo de este proyecto.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras/o, por habernos brindado la oportunidad de cursar estudios delicenciatura en sede de Santiago de Huata, con alta calidad académica.  \nA nuestro tutor, Lic. Félix Ramos Mamani, por su apoyo y experiencia en el ámbito de saberes y conocimientos, sus orientaciones nos ayudaron a depurar las ideas inmersas en estas experiencias vividas desde la práctica pedagógica.  \nA nuestras familias que siempre estuvieron pendiente denosotras e incentivándonos permanentemente en aras de superarnos continuamente.  \nÍNDICE  \nPág.  \nDEDICATORIA ................................................................................................................................. i  \nAGRADECIMIENTO .......................................................................................................................0  \nRESUMEN EN LENGUAS INDIGENA Y/O CASTELLANA .....................................................2  \nINTRODUCCIÓN.............................................................................................................................3  \n1. MARCO CONTEXTUAL.........................................................................................................5  \n2. MARCO METODOLÓGICO...................................................................................................7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..................................................................................................9  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................................................................15  \na) Relato y análisis de Maestra 1. Prof. Pamela Rocio Catacora Chavez ...............15  \nb) Relato y análisis de Maestra 2. Marianela Laura Torrez Quispe ..........................26  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ...............43  \na. Comparación de las Reformas Educativas con el MESCP ...................................43  \nb. Ejes de reflexión y análisis de las experiencias relevantes..................................49  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ....................................................................................56  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................58  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES......................................................................................................58  \nANEXO .............................................................................................................................................0  \nRESUMEN EN LENGUAS INDIGENA Y/O CASTELLANA  \nEl presente trabajo trata de responder a la necesidad de transformar el sistema educativo, mediante la concreción de nuestras práctica","cbCaiaWa7jKzb9l1","https://ap.wps.com/l/cbCaiaWa7jKzb9l1","pdf",2022871,3,1,163,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis de Maestra 1. Prof. Pamela Rocio Catacora Chavez\n## Relato y análisis de Maestra 2. Marianela Laura Torrez Quispe\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de las reformas educativas con el MESCP\n## Ejes de reflexión y análisis de las experiencias relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexo","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final?\",\"answer\":\"Transformar el sistema educativo mediante la concreción de prácticas educativas alineadas al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, recuperando y experimentando saberes ancestrales.\"},{\"question\":\"Cómo se aplican los saberes ancestrales en ciencias naturales según el documento?\",\"answer\":\"Se realiza experimentación en el contexto natural para abordar fenómenos físicos y químicos, e indagar sobre propiedades nutritivas y curativas de las frutas, tomando en cuenta el conocimiento de personas mayores.\"},{\"question\":\"Qué enfoque se utiliza desde ciencias sociales y con qué 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