[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60704-es":3,"doc-seo-60704-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60704,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio - Trabajo Final de Licenciatura","Trabajo final de licenciatura del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) desarrollado en la ESFM “Santiago de Huata”, con enfoque en la producción de conocimientos desde las potencialidades productivas para comprender el sentido del aprendizaje. El documento organiza el marco contextual y metodológico, incorpora relatos y análisis individual y colectivo de una experiencia transformadora de la práctica educativa, y presenta productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, incluyendo bibliografía y anexos.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nPRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS DESDE LAS POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS PARA ENTENDER EL SENTIDO DE APRENDIZAJE  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM“Santiago de Huata” en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nPOSTULANTES:  \nDiego Huanca Torrez  \nRaúl Huallpa Huanca  \nFACILITADOR – TUTOR:  \nMg. Sc. Víctor Aruquipa Chávez  \nSantiago de Huata, abril 2016  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ......................................................................................... 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL – COLECTIVO ..................................................... 13  \n3.1. Relato colectivo ................................................................................................ 13  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORADE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................................................... 18  \na. Relato Maestro 1: Diego Huanca Tórrez................................................................. 18  \nb. Relato Maestro 2: Raúl Huallpa Huanca ................................................................. 50  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA...................... 70  \n5.1. Acápite 1 (Testimonio dialogado) ...................................................................... 70  \n5.2. Acápite 2 (Debate de los aspectos relevantes y sobresalientes inéditos) ......... 76  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................. 97  \nUNA MANERA DE TRABAJAR CON PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS .............. 100  \nPROPUESTA DE LA CONCRECIÓN CURRICULAR.................................................. 101  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................ 102  \nBIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................. 106  \nANEXOS ............................................................................................................................ 107  \nJUK’A AMUYU QILLQAWI  \nJakawisanxa, kunaymani lurawinakawa utji. Mä jila kullakaxa kunaymani lurawinakana jikxatastanxa, yaqhipa pachaxa walina jani walina jakawisana uñacht’aytanxa. Ukhamäkipana, uka jakawisanakana kunaymani yatiwinakaxa uñsti, ukaxa janikiwayatiqaña utanakanxa yäqatakiti. Nayra pacha yatiwinakasanxa, pusi pirqa yatiwiutanakanakwa ñanqha yatiwinaka yatxataskayatanxa, ukawa jakawisana wali llakisiñaxa. Ukatawa, wali yatxatata jila kullakaxa yaqha anqäxa markata jutiri yatiwinakakwa markanakasanxa yatiyxarakina. Ukhamatawa, jiwasana aymara sarawinakasaxa armamukuta uñjasina, jani khitinsa yäqata, ukhamakiwa nayra laq’a achachilanakasana sarawinakapaxa armamuchuta jikxatasxana.  \nUkhama sarawinakasa uñakipasina, pacha tuqita yatxatirinakaxa, wali chuymañcht’asisina, jakawisa ullart’asina machaqa yatiwina panqarayxañani sasina jupanakaxa wali qamasampi khaysa Urus Irohito uksaru yatiwinaka qawakipaniñani sasina yatichirinakampi mayacht’asisina amtawayatana. Ukhamatawa kunaymani yatiwi yänaka wakicht’asisina aka mä amta qillqatarjamawa thakhinchatarakina. Niyaki wakt’ayataxipana, khaysa Urus Irohito uksa markakamawa chillqt’atarakina.  \nNiyaki Urus Irohito uksana jikxatasxasinsti, jakawinxa, kunanakatï jani lup’itakana ukanakakiwa uñstxarakina. Amuysipanxa, jakawinxa jani walinaka uñstki ukanakatawa machaqa lup’iwinakaxa uñsti, ukanakampiwa ma","cbCaihzscmby4PA6","https://ap.wps.com/l/cbCaihzscmby4PA6","pdf",1413385,3,1,120,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis individual–colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia transformadora de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectivo de la experiencia transformadora de la práctica educativa\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué elementos incluye el documento respecto al análisis de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Presenta un marco contextual y metodológico, luego relatos y análisis individuales y colectivos de la experiencia transformadora, incluyendo comparación, análisis e interpretación colectivas.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la contribución sobre productos y resultados?\",\"answer\":\"Después 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