[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60612-es":3,"doc-seo-60612-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60612,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros: La Comunicación Dialógica como Estrategia Metodológica en el Proceso de Aprendizaje- Enseñanza","El trabajo final de licenciatura presenta el enfoque metodológico de la comunicación dialógica como estrategia para transformar la práctica pedagógica en el proceso de aprendizaje y enseñanza. Se organiza en un marco contextual y un marco metodológico con objetivos de proyectos socio-productivos y planes bimestralizados. Incluye relato colectivo y análisis individual de la experiencia de transformación desarrollada por tres maestros, con actividades por experiencia vinculadas a música, matemática, lenguaje, publicidad y literatura, integrando educación intra e intercultural.","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPREMENTARIADE  \nMAESTRASYMAESTROSENEJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“LA COMUNICACIÓN DIALÓGICA COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE -ENSEÑANZA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Leoncio Chavino Tancara  \n2. Clemente Mamani Callisaya  \n3. Guillermo Morales Mamani  \nFacilitador-Tutor:  \nLic. Vicente Quino Quispe  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nCon admiración y patriotismodedicamos este trabajo a todos los pueblos originarios de mi país, por sufirmeza en su carácter, por resistir laopresión española, ofrendando susangre y vida por la liberación.  \nAGRADECIMIENTO  \nExpresamos nuestro sincerosagradecimiento a las y los estudiantes, padres de familia, tutor, por su apoyo incondicional en el proceso de la implementación de la experiencia y anuestras familias por su apoyo ycomprensión durante el presente trabajo.  \nÍNDICE  \nPg.  \nRESUMEN ……………………………………………………………………………….………. vi  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………. viii  \nANTECEDENTES………………………………………………………………………….…….. x  \n1.-MARCO CONTEXTUAL ..................................................................................................................1  \n1.1. UBICACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA ........................................................................11  \n2.-MARCO METODOLÓGICO..........................................................................................................12  \n2.1. Titulo del proyecto:................................................................................................................12  \n2.2. Objetivo proyecto socio-productivo:.......................................................................................12  \nMaestro 1.Leoncio ChavinoTancara .............................................................................................12  \n2.3. Objetivo del plan anual bimestralizado del primer bimestre ..............................................12  \nMaestro 2 Clemente Mamani Callisaya .......................................................................................13  \n2.4. Objetivo del plan anual bimestralizado del primer bimestre ...............................................13  \nMaestro 3 Guillermo Morales Mamani ..........................................................................................14  \n2.5. Objetivo del plan anual bimestralizado del primer bimestre ...............................................14  \n3.-RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA .........................................................................16  \n4.-RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EDUCATIVA ............................................................................22  \n4.1. Relato de maestro 1 Leoncio ChavinoTancara...................................................................22  \na) . Experiencia 1. La música en la comunicación intra e interpersonal en diversos ámbitos sociocomunitarios..................................................................................................................22  \nb) . Experiencia 2. Lenguaje de la música y Teoría de la Música como proceso intra e intercultural.............................................................................................................................25  \nc) . Experiencia 3. Desarrollo de la expresión instrumental en base a instrumentos autóctonos, folklóricos y populares, de acuerdo al contexto........................................30  \nd) . Experiencia 4. Desarrollo de la expresión vocal en base a músicas tradicionales, folklóricas, populares, en función de la educación intra e interculturalidad.................35  \n4.2. Relato de maestro 2 Clemente Mamani Callisaya.............................","cbCaifIQ10YBT10f","https://ap.wps.com/l/cbCaifIQ10YBT10f","pdf",2356266,2,1,197,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Ubicación de la unidad educativa\n# Marco metodológico\n## Título del proyecto\n## Objetivo del proyecto socio-productivo\n## Objetivo del plan anual bimestralizado (primer bimestre)\n# Relato colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica pedagógica educativa\n## Relato de maestro 1 Leoncio Chavino Tancara\n## Relato de maestro 2 Clemente Mamani Callisaya\n## Relato de maestro 3 Guillermo Morales Mamani\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica pedagógica","[{\"question\":\"Cuál es el tema central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"El tema central es la comunicación 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