[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61715-es":3,"doc-seo-61715-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61715,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Recopilación de la Música Tradicional como una Estrategia Metodológica para Promover la Identidad Cultural","Trabajo final de licenciatura que desarrolla la recopilación de música tradicional como estrategia metodológica para fortalecer la identidad cultural. El documento presenta marco contextual y marco metodológico del proceso en el Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM-SEP). Incluye relatos y análisis colectivos e individuales sobre experiencias de transformación de la práctica educativa, con comparación, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones. Se incorporan prácticas vinculadas a la investigación, lectura y escritura musical, motricidad, juegos tradicionales y escucha crítica.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SAN JULIÁN”  \n“RECOPILACIÓN DE LA MÚSICA TRADICIONAL, COMO UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA PROMOVER LA IDENTIDAD CULTURAL”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM-SEP.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof.: Santo Rora Tagua  \n2. Prof.: German Yeguaori  \nTutor/a:  \nLic. José Walter Cruz Condori  \nU.A. SAN JULIÁN, 2017  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………...1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………….…………………………………………….4  \n1.1. Descripción del contexto…………………………………………………………………..4  \n1.1.2. Descripción del Instituto………………………………………………………………….4  \n1.1.3. Aspectos Socio-económico y cultural…………………………………………………..4  \n2.-MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………6  \n2.1. Diseño de la prácticas de concreción del MESCP…………………………….……..….6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………….10  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................15  \n4.1.-Relato de Experiencia Maestro 1: Santo Rora Tagua…………………………………15  \n􏃼 Experiencia 1: Realizando investigación como estrategia para larecopilación de la música tradicional de Urubichá…………………………..15  \n􏃼 Experiencia 2: Lectura y escritura de la canción gwarayu………………….17  \n􏃼 Experiencia 3: Utilidad de la motricidad del cuerpo como una estrategia de los movimientos del brazo derecho en las distintas regiones del arco………………………………………………………………..18  \n􏃼 Experiencia 4: El juego del Chu, chú, como una estrategia de la digitación de los dedos en el manejo del arco……………………………….19  \n􏃼 Experiencia 5: Futuro músico reconociendo la importancia yutilización de la armonía en la interpretación musical………………………22  \n4.2.-Relato de Experiencia Maestro 2: German Yeguaori.………………………………….25  \n􏃼 Experiencia 1: Conociéndonos desde nuestros contexto familiar, como estrategia de aprendizaje, la expresión y visitas a cada aula del sector de la música.……………………………………………………………………………..25  \n􏃼 Experiencia 2: Vivir una vida saludable sin distanciar lo que es nuestro………….28  \n􏃼 Experiencia 3: El uso de la música(chovena), como estrategia del aprendizaje del instrumento violín…………………………………………………29  \n􏃼 Experiencia 4: Desarrollo de un verdadero oído crítico y objetivo: Estrategia, la escucha de lo que realmente se está tocando…………………………………….31  \n􏃼 Estrategia 5: Escritura de la mayúscula y número, como una estrategia deaprendizaje de las claves en su producción artística………………………………..33  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA……………………..36  \n5.1. COMPARACIÓN…………………………………………………………………………….36  \n5.2. ASPECTOS RELEVANTES………………………………………………………………..41  \n-Aspecto Relevante: Maestro 1…………………………………………………………….41  \n-Aspecto Relevante: Maestro 2…………………………………………………………….43  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………….46  \n6.1. PRODUCTOS………………………………………………………………………………..46  \n-Maestro 1……………………………………………………………………………………..46  \n-Maestro 2……………………………………………………………………………………..46  \n6.2. RESULTADO………………………………………………………………………………...47  \n7. CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………………48  \n8. RECOMENDACIÓN……………………………………………………...............................49  \nBIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………………..50  \nANEXOS COLECTIVOS  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo está dedicado a nuestras familias, estudiantes y padres de familia, quienes nos apoyaron moralmente e incondicionalmente por habernos comprendido en todo momento de nuestra formación en el programa de PROFOCOM para que sigamos actualizándonos en nuestra labor profesional de la docencia para el mejoramiento de laeducación de la comunidad educativa  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios: Por darnos la vida y permitirnos enriquecer de sabiduría.  \nA Nuestro tutor: De PROFOCOM por sembrar en nosotros la esperanz","cbCaig0lgN2KV935","https://ap.wps.com/l/cbCaig0lgN2KV935","pdf",1863989,2,1,161,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción del contexto\n## Descripción del Instituto\n## Aspectos socio-económico y cultural\n# Marco metodológico\n## Diseño de la prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo – individual\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia Maestro 1: Santo Rora Tagua\n## Relato de experiencia Maestro 2: German Yeguaori\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultado\n# Conclusión\n# Recomendación\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"El trabajo busca recopilar la música tradicional como estrategia metodológica para promover y fortalecer la identidad cultural, a través de experiencias que transforman la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué elementos incluye el marco metodológico del documento?\",\"answer\":\"Presenta el diseño de las prácticas de concreción del MESCP, articulando el proceso formativo con actividades para desarrollar aprendizajes y transformaciones en la 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